Page 28 - 2563

หมวด 1 การน าองค์กร

์
ิ์
ิ
ดูแลองคกร ผลกำรประเมินผลสัมฤทธด้ำนกำรสื่อสำรและกำรปฏบัติงำนของคณะกรรมกำรประจ ำส่วนงำน
เท่ำกับร้อยละ 80.5 (ภำพที่ 7.4-06)
ตารางที่ 1.2-02 กำรประเมินผลกำรด ำเนินงำน

รูปแบบ เป้าหมายการประเมิน ประเด็นประเมิน ผู้ประเมิน / วิธีการ การรายงานผล ความถี่

ิ
ระบบ ผู้อ ำนวยกำร กำรประเมินผลสัมฤทธิ์ของ บุคลำกร/ อธกำรบดี ทุกปี
ประเมินตำม รองผู้อำนวยกำร งำนและประเมินสมรรถนะ ใช้แบบสอบถำม

แนวทำงและ กำรบริหำรงำนตำมข้อตกลง
เกณฑ์ของ และกำรกำกับตำมหลัก

มหำวิทยำลัย ธรรมำภิบำล
หัวหน้ำฝ่ำย ประสิทธิภำพกำร ผู้อ ำนวยกำร / ผู้อ ำนวยกำร ทุก 6
บริหำรงำนตำมข้อตกลง ประเมินตำมข้อตกลง เดือน
กำรปฏิบัติงำน (TOR)
ผลกำรด ำเนินงำนตำม KPIs ระดับกลยุทธ ์ คณะกรรมกำร MT/ คณะกรรมกำร ทุกปี
KPIs KPIs ระดับปฏิบัติกำร ประเมินผล ประจ ำส ำนักฯ
ั
ประเมินผลคุณภำพ ตำมเกณฑ์รำงวลคุณภำพ คณะกรรมกำร TQA / คณะกรรมกำร ทุกปี
ประจ ำปี SAR แห่งชำติ TQA ประเมินตำมเกณฑ์ พัฒนำระบบ
TQA คุณภำพ
ระบบ คณะกรรมกำรประจ ำ ตำมข้อบังคับของ ประเมินตนเอง / คณะกรรมกำร ทุกปี
ั
ประเมินตำม ส ำนกฯ มหำวิทยำลัย ใช้แบบสอบถำม ประจ ำส ำนักฯ

ข้อกำหนด กำรประเมินควำมเสี่ยง ตำมเอกสำรควบคุมควำม คณะกรรมกำร IAT / คณะกรรมกำร ทุกปี
ของ เสี่ยง ระบบประเมินควำม พัฒนำระบบ
มหำวิทยำลัย เสี่ยง คุณภำพ
ระบบ รำยงำนผลกำร KPIs ระดับกลยุทธ ์ คณะกรรมกำร MT/ คณะกรรมกำร ทุก 3
รำยงำนผล ด ำเนินงำน KPIs ระดับปฏิบัติกำร ประเมินผลกำร พัฒนำระบบ เดือน
กำร ด ำเนินงำนที่บรรลุ คุณภำพ
ด ำเนินงำน เป้ำหมำยเป็นร้อยละ คณะกรรมกำร ทุกปี
ประจ ำปี ประจ ำส ำนักฯ
กำรทบทวน KPIs ระดับกลยุทธ ์ คณะกรรมกำร MT / ที่ประชุมหัวหน้ำ ทุก 6
KPIs ระดับปฏิบัติกำร กำรประชุม กลุ่มงำน เดือน

นอกจำกนี้ยังน ำผลประเมินระบบประเมินตำมแนวทำงและเกณฑ์ของมหำวทยำลัยในประเด็นกำร
ิ
ี้
ิ
์
ั
ุ
ั
ประเมินตำมเกณฑ์รำงวลคณภำพแห่งชำติ TQA มำทบทวนตัวชวดระดับกลยุทธและระดับปฏบัติกำร และ
ปรับปรุงวิธีกำรด ำเนินงำนและเขียนรำยงำนผลกำรด ำเนินงำน
ข. การประพฤติปฏิบัติตามกฎระเบียบและการประพฤติปฏิบัติอย่างมีจริยธรรม
(1) การปฏิบัติตามกฎหมายและกฎระเบียบ
ส ำนักฯ ด ำเนินงำนภำยใต้กฎหมำย ระเบียบและมำตรฐำน ได้แก่ พระรำชบัญญัติมำตรฐำนห้องสมุด

สถำบันอุดมศึกษำ (ภำพที่ OP1-08) โดยก ำหนดนโยบำยให้ผู้บริหำรและบุคลำกรทุกคนตระหนักถึงควำมกังวล
ู
ของสำธำรณะที่มีต่อกำรบริกำรสำรสนเทศและกำรผลิตสื่อกำรเรียนรู้ที่ถกลิขสิทธ สนับสนุนให้บุคลำกรเข้ำ
ิ์
ิ์
ร่วมกิจกรรมทำงด้ำนกฎหมำยลิขสิทธอย่ำงสม่ ำเสมอ มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และกำรฝึกอบรม เป็นต้น ซึ่ง
ิ
ั
ส่งผลให้กำรด ำเนินกำรของส ำนักฯ ในเรื่องผลิตภณฑ์และกำรปฏบัติกำรไม่มีผลกระทบในเชงลบต่อสังคม
ิ
(ตำรำงที่ 7.4-07)

18