Page 86 - GL004

4. ภาคีเครือขายสิ่งแวดลอมศึกษาฯ
มีความสัมพันธกับยุทธศาสตรอื่นๆ ทั้งหมด จึงเปนเงื่อนไขความสําเร็จที่สําคัญของการ
พัฒนาสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ของประเทศไทย รวมทั้งยังตอบสนองหลักการสําคัญในการพัฒนาสิ่งแวด
ลอมศึกษาฯ ของประเทศไทยใน 2 ประการ ไดแก การพัฒนาจากทุนความรูและทุนทางสังคมที่มีอยูใน

ภาคสวนตางๆ ของสังคมไทย และ การตระหนักถึงความหลากหลายของชุมชน สังคม และระบบนิเวศ
ซึ่งจะตอบรับและตองการสิ่งแวดลอมศึกษาที่มีจุดเนนและรูปแบบที่แตกตางกัน
ภาคีเครือขายอาจมีการรวมกลุมหลายลักษณะ ซึ่งจําแนกออกไดตามความเกี่ยวของเปน
ภาคสวน เชน หนวยงานภาครัฐ องคกรเอกชน สถานศึกษา ครู นักเรียน องคกรปกครองสวนทองถิ่น
องคกรพัฒนาเอกชน องคกรชุมชน ซึ่งปจจุบันบางกลุมก็มีการคุมตัวกันขึ้นเปนเครือขายอยูแลว เชน
เครือขายธุรกิจเพื่อสังคมและสิ่งแวดลอม
ประเด็นปญหา เชน กลุมองคกรที่สนใจปญหามลพิษในเมือง กลุมองคกรที่สนใจฟนฟูปาไม

กลุมองคกรที่สนใจเรื่องพลังงาน ฯลฯ ซึ่งในแตละเครือขายก็อาจจะมีความรวมมือจากหลายภาคสวน
พื้นที่ ทั้งในพื้นที่เขตเมือง จังหวัด อําเภอ ตําบล หมูบาน ลุมน้ำ ฯลฯ
ภาคีเครือขายจึงควรดําเนินการในรูปแบบกระจายศูนยตามภาคสวน ประเด็นปญหา และ
พื้นที่ ฯลฯ ซึ่งมีความสนใจรวมกันและสามารถแลกเปลี่ยนความรูประสบการณ และทํางานรวมกันได
อยางตอเนื่อง

¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹ 85