Page 89 - GL004

กําลังคนที่จะทํางานดานสิ่งแวดลอมศึกษาฯ เพื่อสนับสนุนการจัดการดานทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอมในทองถิ่น สามารถรวมมือกับสถานศึกษาในพื้นที่ซึ่งขาดทรัพยากรและกิจกรรมการเรียนรู
ดังนี้ก็จะเปนโอกาสในการเรียนรูจากประสบการณจริงของครูและนักเรียน และเปนโอกาสในการ
พัฒนานวัตกรรมใหมๆ ดวย

เนื่องจากพื้นที่ตางๆ มีลักษณะจําเพาะกันผิดแผกกันไป จึงควรดําเนินการใน 2 ลักษณะ คือ
ลักษณะที่ 1) การสรางตนแบบ/ ตัวอยางการเชื่อมโยงสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ในและนอก
สถานศึกษา เพื่อกระตุนความสนใจของหนวยงานและองคกรที่เกี่ยวของ
ในพื้นที่ตางๆ ซึ่งในระยะแรกควรเริ่มจากโรงเรียนตนแบบ โรงเรียนนํารอง
ประเภทตางๆ ของกระทรวงศึกษาธิการ เนื่องจากโรงเรียนเหลานี้เปนแหลง
เรียนรูดูงานของสถานศึกษาอื่นๆ อยูแลว ก็จะทําใหสามารถขยายผลได
รวดเร็ว

ลักษณะที่ 2) การสนับสนุนการเชื่อมโยงสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ในและนอกสถานศึกษา
ตามความสนใจและความสมัครใจ เพื่อใหเกิดความหลากหลายที่เหมาะสม
ตามบริบทของแตละสถานการณและพื้นที่ ปจจุบันมีความรวมมือใน
ลักษณะนี้กระจายอยูในพื้นที่ตางๆ ในระดับหนึ่ง ซึ่งควรจะไดรับการเผยแพร
ใหเปนที่รูจักเพื่อเปนตัวอยาง และจะชวยสนับสนุนการขยายขอบเขต
การเชื่อมโยงสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ในและนอกสถานศึกษาใหกวางขวางขึ้น

88 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹