Page 91 - GL004

การดําเนินงานที่สําคัญคือ การพัฒนาระบบการจัดการความรูที่รวบรวมองคความรู บุคลากร
แหลงเรียนรู หลักสูตร สื่อการเรียนรู ตัวอยางโครงการและกิจกรรม ประสบการณ และทักษะที่เกี่ยวของ
ซึ่งเกิดจากการดําเนินงานในพื้นที่ตางๆ ใหเปนระบบ สามารถเขาถึงไดงาย สามารถเปนแหลงเรียนรู
ที่สนับสนุนการเรียนรูตามอัธยาศัยสําหรับคนทุกกลุม ทุกเพศ ทุกวัย ทุกอาชีพ ทุกพื้นที่ ไดตลอดชีวิต
อนึ่ง องคความรูเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ครอบคลุมทั้งความรูในเชิงวิชาการ วิทยาศาสตร
และทักษะวิธีตางๆ รวมถึงความรูจากการสังเกต ประสบการณ ฯลฯ ซึ่งเปนทุนความรูที่ไดจากการ
สั่งสมภูมิปญญาทองถิ่นของชุมชนตางๆ และเมื่อภาคีเครือขายสิ่งแวดลอมศึกษาฯ เพิ่มจํานวนขึ้น
แข็งแกรงมากขึ้น องคความรูเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ก็จะขยายตัวอยางรวดเร็ว ฉะนั้นจึงจําเปน
ตองมีระบบการจัดการความรูที่มีประสิทธิภาพมารองรับใหทันการณ

ในขณะที่การสรางเสริมพลังภาคีเครือขาย และการเชื่อมโยงสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ในและนอก
สถานศึกษา เปนการเคลื่อนไหวกระจายออกไปในระดับพื้นที่ การจัดการความรูจะเนนการเก็บเกี่ยว
ประมวลรวบรวม แลวจัดระบบตัวความรูซึ่งเกิดจากการดําเนินงานของภาคีเครือขายตางๆ ในทุกพื้นที่
ใหเปนภาพรวมระดับชาติ และเปนอีกยุทธศาสตรหนึ่งที่สนับสนุนหลักการการใหความสําคัญกับ
ภาคสวน และภาคีในระบบการศึกษาเทาๆ กับภาคสวนและภาคีนอกระบบการศึกษา และหลักการ
การตระหนักถึงความหลากหลายของชุมชน สังคม และระบบนิเวศ ซึ่งจะตอบรับและตองการ
สิ่งแวดลอมศึกษาที่มีจุดเนนและรูปแบบที่แตกตางกัน

การจัดการความรูสิ่งแวดลอมศึกษาฯ เปน
เรื่องคูขนานกับยุทธศาสตรการสรางและเสริมพลัง
ภาคีเครือขายสิ่งแวดลอมศึกษาฯ และยุทธศาสตร
การเชื่อมโยงสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ในและนอก
สถานศึกษา เปนยุทธศาสตรที่สามารถดําเนินการ
ไดทันที โดยในกรอบเวลาของแผนหลักฯ นี้
ควรเนนการจัดการความรูที่มีอยูเดิมและเกิดขึ้น
ในปจจุบันอยางมีประสิทธิภาพ เพื่อสรางฐาน
รองรับการสรางความรูที่ตองสรางขึ้นใหม

ในระยะตอไป

90 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹