Page 83 - GL004
P. 83

งบประมาณหลากหลาย การจัดการแบบรวมศูนยจึงไมเหมาะสมที่จะนํามาใชในกรณีนี้ หากตอง
              เปนการประสานงานระหวางฝายตางๆ ที่ทํางานรวมกันขับเคลื่อนยุทธศาสตรบรรดามี ในการประมาณ
              การทรัพยากรที่จําเปนตองใช และระบุแหลงทรัพยากรที่มีศักยภาพ ตลอดจนแนวทางการระดม
              ทรัพยากร

                     อนึ่ง พึงคํานึงเสมอวา ในการทํางานเรื่องสิ่งแวดลอมศึกษาฯ เปนการลงทุนของสังคมเพื่อ
              ประโยชนในระยะยาว จะไมเกิดประโยชนตอบแทนอยางเปนรูปธรรมในระยะสั้น ภาครัฐจึงจะตอง
              ใหการสนับสนุนทรัพยากรในการดําเนินงานในเรื่องสําคัญที่จะไมสามารถแสวงหาทรัพยากรสนับสนุน
              ไดจากแหลงอื่น
                     5.  ระบบขอมูล เนื่องจากการทํางานแบบเครือขาย เปนหัวใจหลักของการพัฒนาสิ่งแวดลอม
              ศึกษาฯ ระบบขอมูลเกี่ยวกับหนวยงาน/องคกรตางๆ ที่เกี่ยวของ กิจกรรมและความกาวหนาในการ
              ดําเนินงานฯลฯ จึงมีความสําคัญมากตอการประสาน และเชื่อมโยงการดําเนินงานของเครือขายตางๆ

              ตามยุทธศาสตรการสรางและเสริมพลังภาคีเครือขาย สิ่งแวดลอมศึกษาฯ
                     แมวาปจจุบันหนวยงานและกลุมองคกรตางๆ มีขอมูลอยูบางแลว แตยังไมครอบคลุม
              ไมทันสมัย และไมเชื่อมโยงกัน การพัฒนาระบบขอมูลสิ่งแวดลอมศึกษาฯ จึงควรใหความสําคัญกับ
              การเชื่อมโยงขอมูลที่มีอยูเดิม แลวเพิ่มเติมและปรับปรุงใหทันสมัยและครอบคลุมยิ่งขึ้น
                     6.  กฎหมาย  กฎ  ระเบียบตางๆ  ที่สําคัญจําเปนที่จะตองพัฒนาหรือแกไขปรับปรุง
              เพื่อสนับสนุนการพัฒนา  สิ่งแวดลอมศึกษาฯ  ซึ่งจําเปนจะตองมีการทบทวนดูวา  มีกฎหมาย
              กฎ ระเบียบอะไรบางที่ควรแกไขปรับปรุง หรือพัฒนาขึ้นใหมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาสิ่งแวดลอมศึกษาฯ
              อยางไรก็ดี  เรื่องนี้ตองใชเวลาในการดําเนินการและไมใชความจําเปนเรงดวน  ควรจะให
              หนวยงาน กลุม องคกรตางๆ ทํางานสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ไปสักระยะหนึ่งกอน เพื่อใหทราบปญหา

              อุปสรรคสําคัญในการดําเนินงาน แลวจึงพิจารณาดําเนินการเรื่องนี้
                     ดวยเหตุผลดังไดกลาวมาขางตน การพัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันเพื่อสนับสนุนการพัฒนา
              สิ่งแวดลอมศึกษาฯ ควรดําเนินการเปน 2 ระยะ กลาวคือ

                       ระยะที่ 1)  เรงพัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันสวนที่ 1, 2 และ 3 ซึ่งจะเปนพื้นฐานสําคัญ
                               ของการดําเนินงานยุทธศาสตรนี้และยุทธศาสตรอื่นๆ ตอไป
                       ระยะที่ 2)  พัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันสวนที่ 4, 5 และ 6 แตในกรณีหนวยงานภาครัฐ

                               ซึ่งจําเปนตองใชงบประมาณในการดําเนินงานก็จะตองจัดทํางบประมาณ
                               เพื่อใหสามารถเริ่มดําเนินงานไดทันทีและดําเนินงานไดอยางตอเนื่อง









              82 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹
   78   79   80   81   82   83   84   85   86   87   88