Page 83 - GL004
P. 83
งบประมาณหลากหลาย การจัดการแบบรวมศูนยจึงไมเหมาะสมที่จะนํามาใชในกรณีนี้ หากตอง
เปนการประสานงานระหวางฝายตางๆ ที่ทํางานรวมกันขับเคลื่อนยุทธศาสตรบรรดามี ในการประมาณ
การทรัพยากรที่จําเปนตองใช และระบุแหลงทรัพยากรที่มีศักยภาพ ตลอดจนแนวทางการระดม
ทรัพยากร
อนึ่ง พึงคํานึงเสมอวา ในการทํางานเรื่องสิ่งแวดลอมศึกษาฯ เปนการลงทุนของสังคมเพื่อ
ประโยชนในระยะยาว จะไมเกิดประโยชนตอบแทนอยางเปนรูปธรรมในระยะสั้น ภาครัฐจึงจะตอง
ใหการสนับสนุนทรัพยากรในการดําเนินงานในเรื่องสําคัญที่จะไมสามารถแสวงหาทรัพยากรสนับสนุน
ไดจากแหลงอื่น
5. ระบบขอมูล เนื่องจากการทํางานแบบเครือขาย เปนหัวใจหลักของการพัฒนาสิ่งแวดลอม
ศึกษาฯ ระบบขอมูลเกี่ยวกับหนวยงาน/องคกรตางๆ ที่เกี่ยวของ กิจกรรมและความกาวหนาในการ
ดําเนินงานฯลฯ จึงมีความสําคัญมากตอการประสาน และเชื่อมโยงการดําเนินงานของเครือขายตางๆ
ตามยุทธศาสตรการสรางและเสริมพลังภาคีเครือขาย สิ่งแวดลอมศึกษาฯ
แมวาปจจุบันหนวยงานและกลุมองคกรตางๆ มีขอมูลอยูบางแลว แตยังไมครอบคลุม
ไมทันสมัย และไมเชื่อมโยงกัน การพัฒนาระบบขอมูลสิ่งแวดลอมศึกษาฯ จึงควรใหความสําคัญกับ
การเชื่อมโยงขอมูลที่มีอยูเดิม แลวเพิ่มเติมและปรับปรุงใหทันสมัยและครอบคลุมยิ่งขึ้น
6. กฎหมาย กฎ ระเบียบตางๆ ที่สําคัญจําเปนที่จะตองพัฒนาหรือแกไขปรับปรุง
เพื่อสนับสนุนการพัฒนา สิ่งแวดลอมศึกษาฯ ซึ่งจําเปนจะตองมีการทบทวนดูวา มีกฎหมาย
กฎ ระเบียบอะไรบางที่ควรแกไขปรับปรุง หรือพัฒนาขึ้นใหมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาสิ่งแวดลอมศึกษาฯ
อยางไรก็ดี เรื่องนี้ตองใชเวลาในการดําเนินการและไมใชความจําเปนเรงดวน ควรจะให
หนวยงาน กลุม องคกรตางๆ ทํางานสิ่งแวดลอมศึกษาฯ ไปสักระยะหนึ่งกอน เพื่อใหทราบปญหา
อุปสรรคสําคัญในการดําเนินงาน แลวจึงพิจารณาดําเนินการเรื่องนี้
ดวยเหตุผลดังไดกลาวมาขางตน การพัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันเพื่อสนับสนุนการพัฒนา
สิ่งแวดลอมศึกษาฯ ควรดําเนินการเปน 2 ระยะ กลาวคือ
ระยะที่ 1) เรงพัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันสวนที่ 1, 2 และ 3 ซึ่งจะเปนพื้นฐานสําคัญ
ของการดําเนินงานยุทธศาสตรนี้และยุทธศาสตรอื่นๆ ตอไป
ระยะที่ 2) พัฒนาโครงสรางเชิงสถาบันสวนที่ 4, 5 และ 6 แตในกรณีหนวยงานภาครัฐ
ซึ่งจําเปนตองใชงบประมาณในการดําเนินงานก็จะตองจัดทํางบประมาณ
เพื่อใหสามารถเริ่มดําเนินงานไดทันทีและดําเนินงานไดอยางตอเนื่อง
82 ¡ÒÃà´Ô¹·Ò§ÊÙ‹ÊÔè§áÇ´ÅŒÍÁÈÖ¡ÉÒà¾×èÍ¡ÒþѲ¹Ò·ÕèÂÑè§Â×¹