Page 90 - 160
P. 90
76
ด้านผู้บริหาร และด้านครูผู้สอน ตามลำดับ 2) ระดับความสำเร็จในการจัดการศึกษาอยู่ในระดับมาก
ด้านสมรรถนะวิชาชีพส่งผลมากที่สุด และด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป ด้านคุณลักษณะที่
พึงประสงค์รองลงมา 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการศึกษา คือด้านหลักสูตรและการ
จัดการเรียนการสอน ด้านชุมชน และด้านสถานประกอบการ
ิ
ธนิต แข็งขยัน (2560) ได้ศึกษาความคดเห็นของครูต่อการจัดการศึกษาด้วยระบบ
ึ
ทวิศึกษาของสถานศกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูต่อการจัด
การศึกษาด้วยระบบทวิศึกษาของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด และเพอเปรียบเทียบ
ื่
ความคิดเห็นของครูต่อการจัดการศึกษาด้วยระบบทวิศึกษาของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัด
ร้อยเอ็ด พบว่า 1) ความคิดเห็นของครูต่อการจัดการศึกษาด้วยระบบทวิศึกษาของสถานศึกษาสังกัด
อาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกด้านอยู่
ในระดับมาก คือ ด้านงานอาชีวศึกษาระบบทวิศึกษา ด้านงานสื่อการเรียนการสอน ด้านงานวัดผล
ประเมินผล และด้านงานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ตามลำดับ 2) ผลการเปรียบเทียบความ
คิดเห็นของครู ต่อการจัดการศึกษาด้วยระบบทวิศึกษาของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัด
ึ
ร้อยเอด โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน 3) ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูต่อการจัดการศกษา
็
ด้วยระบบทวิศึกษาของสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษา จังหวัดร้อยเอ็ด โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน
ั
อุดมศกดิ์ มีสุข (2560) ได้ศึกษาการพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบ
ทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรม ในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง เพื่อศึกษาสภาพ
ปัญหาการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา และพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่าง
อุตสาหกรรมในสถานศึกษา สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง เป็นการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์ พบว่า
1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษา สังกัดสถาบัน
การอาชีวศึกษาภาคกลางมีปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอน การจัดทำหลักสูตร การ
ประชาสัมพันธ์และการประสานงาน การนิเทศการศึกษา และการวัดและประเมินผลทางการศึกษา
ุ
2) รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอตสาหกรรม ประกอบด้วยปัจจัยการจัดการ
เรียนการสอนการจัดทำหลักสูตร การประชาสัมพันธ์และการประสานงาน การนิเทศการศึกษา และ
การวัดและประเมินผล ทางการศึกษา ปัจจัยทั้งหมดสามารถอธิบายความสำเร็จของการพัฒนา
รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมได้ร้อยละ 82.90 โดยปัจจัยที่มีผล
สูงสุด ได้แก่ การจัดการเรียนการสอน รองลงมา คือการวัดและประเมินผลทางการศึกษาการนิเทศ
การศึกษาการประชาสัมพันธ์และการประสานงาน และการจัดทำหลักสูตรของการจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคีสาขาช่างอุตสาหกรรม
