Page 89 - 160

75

ึ
ื
ชลธาร สมาธิ (2560) ได้ศึกษาการพัฒนาคู่มอการบริหารจัดการศกษาเรียนร่วม
หลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ของโรงเรียนสบเมยวิทยาคม จังหวัด
แม่ฮองสอน โดยกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนในโรงเรียน
่
สบเมยวิทยาคม และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานตามแนวทางการบริหารจัดการศึกษาเรียนร่วม

หลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) จำนวน 21 คน เป็นการประชุมเชิง

ปฏิบัติการ แบบการหาประสิทธิภาพของคู่มือการบริหารจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษา
และมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ของโรงเรียนสบเมยวิทยาคม จังหวัดแม่ฮ่องสอน พบว่า มี

ปัญหาในด้านการวิเคราะห์ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน เนื่องจากยังไม่มีการสำรวจสถาน
ประกอบการ ข้อมูลพื้นฐาน ความจำเป็นและความต้องการของชุมชน สาขาวิชาไม่ได้เป็นไปตามความ

ต้องการของผู้เรียน และไม่ได้เตรียมความพร้อมของวิทยากรจากวิทยาลัยการอาชีพแม่ฮองสอน คู่มือ
่
การพัฒนามีองค์ประกอบด้วย ตอนที่ 1 แนวทางการดำเนินการจัดการศึกษาวิชาชีพในโรงเรียน
สบเมยวิทยาคม ตอนที่ 2 แนวทางการจัดโครงสร้างหลักสูตรของโรงเรียนสบเมยวิทยาคม และตอนที่

3 แนวทางการจัดการเรียนการสอน และประสิทธิภาพของการพัฒนาคู่มอ คือ ด้านความถูกต้อง ด้าน
ื
ความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ใน
ระดับมากที่สุด ด้านที่มีระดับสูงสุด คือ ด้านความเหมาะสม รองลงมา คือ ด้านความเป็นไปได้

ณัฐวิทย์ มุงเมือง และบุญสม วราเอกศิริ (2560) ศึกษาวิจัยการพัฒนาความร่วมมอ
ื
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยการอาชีพในภาคเหนือตอนบน ผลการศึกษาพบว่า

ความร่วมมือการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยการอาชีพในภาคเหนือตอนบน ตาม

องค์ประกอบห้าด้าน ได้แก่ ประการแรก การติดตามและประเมินผล ประการที่สอง การตัดสินใจ
พัฒนาและแก้ปัญหา ประการที่สาม การทำงานร่วมกัน ประการที่สี่ การค้นหาปัญหา และประการ

สุดท้าย การวางแผนการพัฒนา มีความสำคัญอยู่ในระดับมาก และปัจจัยที่ส่งผลต่อการร่วมมือกันใน
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ตามองค์ประกอบ 4 ด้าน พบว่า ปัจจัยที่พยากรณ์ความร่วมมือ

่
ในการจัดการอาชีวศึกษาแบบระบบทวิภาคี ได้แก อันดับแรก คือ ด้านบุคลากร ถัดมาคือ การจัดการ
เรียนการสอน การบริหารและหลักสูตร
เบญจวรรณ ศรีคานวล, ปัญญา ทองนิล และกาญจนา บุญส่ง (2560) ศึกษาปัจจัยที่

ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในจังหวัดลำปาง สังกัด

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา วัตถุประสงค์เพอศึกษาระดับปัจจัยที่ส่งผลในการบริหาร
ื่
จัดการ ศึกษาระดับความสำเร็จในการจัดการ และศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการจัด

การศึกษา ผลการวิจัย สรุปได้ว่า 1) ระดับปัจจัยที่ส่งผลในการจัดการศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับ

มากที่สุด โดยปัจจัยที่ส่งผลมากที่สุดคือ ด้านหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน รองลงมาคือ
ด้านนักเรียน ด้านอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านสถานประกอบการ ด้านชุมชน