Page 88 - 160

74

ประเมินผล เพื่อนำไปการปรับปรุง เปลี่ยนแปลง แก้ไขและพัฒนา การสร้างสมรรถนะเพิ่มให้กับผู้ผ่าน
้
ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 3 สมรรถนะ และปัจจัยที่มาจากขอกำหนดเพื่อผลสำเร็จใน
การบริหารงานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 3) การประเมินผลรูปแบบการบริหารงาน โดยประเมิน
พัฒนาขึ้นมีโอกาสเป็นไปได้สูงในการปฏิบัติจริงอยู่ ได้ผลการประเมินในระดับมาก และเป็นประโยชน์

ในภาพรวมอย่างมาก

สิริอร สกุลเดช, ญาณภัทร สีหะมงคล และ อนันท์ งามสะอาด (2559) ได้ศึกษาการ
ุ
ประเมินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ประเภทวิชาอตสาหกรรม ตามแนวคิดการประเมินที่ใช้
ื่
ทฤษฎีเป็นฐาน: การวิเคราะห์สมการโครงสร้างพหุระดับ เพอ 1) พัฒนาทฤษฎีโปรแกรมการจัดการ
อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2) พัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพหุระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อ

คุณภาพผู้เรียน 3) ประเมินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และ 4) ตรวจสอบความสัมพันธ์เชิง

สาเหตุพหุระดับปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพผู้เรียน พบว่า ทฤษฎีโปรแกรมการจัดการอาชีวศึกษา
ระบบทวิภาคี ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก คือ โมเดลการจัดกระทำ และโมเดลการเปลี่ยนแปลงที่ม ี

ความเกี่ยวข้องสัมพันธ์และเชื่อมโยงกันอย่างเป็นระบบ โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุพหุระดับปัจจัย

ิ
ที่มีอทธิพลต่อคุณภาพของผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีจำนวน 2 ระดับ ได้แก่ ระดับผู้เรียน
และระดับกลุ่มผู้เรียน ประกอบด้วย 10 ตัวแปร โดยตัวแปรทุกตัวผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 70

ิ
ั
ที่กำหนดไว้ และผลการตรวจสอบตรงของโมเดลความสัมพนธ์เชิงสาเหตุพหุระดับปัจจัยที่มีอทธิพลต่อ
ิ
คุณภาพของผู้เรียน พบว่า มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยตัวแปรที่มีอทธิสูงสุดต่อ
คุณภาพของผู้เรียน คือ คุณภาพของครูฝึก

กิติมา ชุมอาจ และกมลพร กัลยาณมิตร (2560) ได้ศึกษา ความร่วมมือระหว่าง
ภาครัฐและเอกชนในการพัฒนาแรงงาน กรณีศึกษา ด้านการเขียนแบบและผลิตด้วยโปรแกรม

ื่
คอมพิวเตอร์ในการผลิต เพอศึกษาปัจจัยปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ของความร่วมมือระหว่างภาครัฐ
กับภาคเอกชนเกี่ยวกับการพฒนาแรงงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเขียนแบบและการผลิตโดยใช้
ั
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ โดยการสัมภาษณ์แบบเจาะลึก และเก็บแบบสอบถาม พบว่า สาเหตุของ

่
ปัญหาความขาดแคลน ได้แก ความล้มเหลว ไม่ต่อเนื่องและความขัดแย้งในการนำนโยบายไปปฏิบัติ
งบประมาณมไม่เพียงพอ ภาพลักษณ์ในทางลบของนักศึกษาอาชีวศึกษา ขาดความพร้อมในการสอน
ี
และด้านเทคโนโลยี สิ่งที่ค้นพบจากงานวิจัยนี้ คือ นักศกษาส่วนใหญ่ตัดสินใจด้วยตัวเองในการเลือก
ึ
เรียน จากเนื้อหาสาระของรายวิชาน่าสนใจ และครูผู้สอน ตลอดจนอาจารย์แนะแนว และยังพบว่า
้
ภาครัฐควรมุ่งเน้นไปในเรื่องที่ปฏิบัติได้จริง จริงใจในการแกปัญหา ภาคการศึกษาควรต้องมีการ
พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้สามารถปฏิบัติงานได้จริงหลังจากจบการศึกษา ภาคเอกชนต้องการ

การสนับสนุนด้านมาตรการลดหย่อนภาษี และการฝึกอบรม