Page 72 - 160
P. 72
58
แนวคิด Value Chain และแนวคิดรูปแบบความร่วมมือต่าง ๆ
Porter (1985) ได้แสดงแนวคิด Value Chain โดยกำหนดว่า Value Chain
มี 2 กิจกรรมใหม่ ได้แก่ กิจกรรมหลัก และกิจกรรมสนับสนุน ต่อมาสำนักงานสภาพัฒนา
การเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ได้เสนอแนวทางการเขียนงบประมาณบูรณาการระดับภาค โดยใช้
หลักของ Value Chain มาเป็นแนวทางแบ่งกิจกรรมหลัก ของ Value Chain เป็น 3 ส่วน คือ
ต้นทาง กลางทาง และปลายทาง ต้นทาง ได้แก่ การเตรียมการผลิต ประกอบด้วย ปัจจัยวัสดุ อุปกรณ์
วัตถุดิบ หลักสูตร ครูผู้สอน ที่ดิน เครื่องจักร เครื่องยนต์ กลางทาง ได้แก่ การผลิตการเรียนการสอน
การฝึกงาน การประกอบเป็นสินค้า ปลายทาง ได้แก่ การตลาด การขาย ทั้งนี้ สำนักงานสภา
พัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ได้แนะนำให้หน่วยงานต่าง ๆ แม้จะอยู่คนละสังกัดให้สามารถ
เขียนแผนความร่วมมือนี้ได้ ขึ้นอยู่กับว่าใครจะทำต้นทาง กลางทาง และปลายทาง (สำนักงานสภา
พัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2561)
ในแนวคิดนี้สามารถนำมาเป็นแนวทางรูปแบบความร่วมมือในการจัดการศึกษา
อาชีวศึกษาภาครัฐและเอกชนได้ คือ การเรียนการสอนของวิทยาลัยอาชีวศึกษา จัดว่าเป็น กลางทาง
ทำหน้าที่ผลิต ส่วนต้นทางและปลายทาง จะเป็นภาคเอกชนหรือภาครัฐก็ได้ที่จะเข้ามา เพื่อให้ระบบ
Value Chain ครบระบบ
Porter (1980) ได้เสนอแนวคิด Supply Chain ขึ้นมา หมายถึง ให้แนวคิดว่า ธุรกิจ
จะมีหลาย ๆ ธุรกิจที่สามารถจะต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับธุรกิจอื่น ๆ คือ จะต้องดูว่าธุรกิจใดที่เกิดก่อน
ธุรกิจที่กำลังดำเนินการและธุรกิจใดที่จะต่อเนื่องออกไป สอดคล้องกับสำนักงานส่งเสริมวิสาหกิจ
ขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.) ที่ให้แนวคิดการประกอบธุรกิจของผู้ประกอบการอย่างไร และธุรกิจ
อะไรที่ต่อจากธุรกิจของผู้ประกอบการต้องสร้างความร่วมมือ ความสัมพันธ์กับ Supply Chain นั้นให้
ได้ (สำนักงานส่งเสริมวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (สสว.), 2560)
ในแนวคิดนี้ สามารถนำมาเป็นแนวทางแบบความร่วมมือในการจัดการศึกษา
อาชีวศึกษาภาครัฐ เอกชน ได้คือ องค์กรใดที่เกิดขึ้นก่อนองค์กรอาชีวศึกษา และองค์กรใด งานใด
ที่เกิดหลังงานอาชีวศึกษา ซึ่งควรที่จะนำมาแสวงหาความร่วมมือต่อกัน
นิศาชล รัตนมณี, เฉลิมชัย กิตติศักดิ์นำวิน และนลินณัฐ ดีสวัสดิ์ (2561) ได้แสดง
ให้เห็นว่า ความร่วมมือมีกลยุทธ์ที่ระบุไว้ 2 วิธี วิธีที่ 1 ได้แก่ กลยุทธ์ที่เรียกว่า กลยุทธ์ร่วมลงทุน
หมายถึง 2 ฝ่ายลงทุนร่วมดำเนินการ ผลลัพธ์ที่ได้แบ่งกันตามสัดส่วนข้อตกลง วิธีที่ 2 ได้แก่ กลยุทธ์
พันธมิตร หมายถึง 2 ฝ่ายขึ้นไป มีข้อตกลงกันว่า ต่างฝ่ายต่างดำเนินการในงานของแต่ละฝ่าย แต่มี
ข้อตกลงกันว่าจะช่วยเหลือกันอย่างไร
ื
ในแนวคิดนี้สามารถนำมาเป็นแนวทางหาแบบความร่วมมอภาครัฐ ภาคเอกชน
ในการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาได้ โดยอาจจะมีทั้งที่ร่วมมือกันผลิตหรือช่วยกันผลิต
