Page 157 - 053

136

และสื่อที่ส าเร็จรูปนั้นค่อนข้างจะมีน้อยหรือถ้ามีอาจจะไม่ตรงกับเนื้อหาที่จะสอน งบประมาณที่มีไม่
เพียงพอต่อการเบิกจ่ายค่าวัสดุที่จะท าสื่อ ยิ่งถ้าเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์นั้นยิ่งหายากถึงจะมีก็ไม่สามารถ
์

้
จะน ามาใชกับโรงเรียนที่ขาดแคลนอุปกรณคอมพิวเตอร์ และยังสอดคล้องกับคากล่าวของนางฮา
้
ั
สาน๊ะ จิเหม (2556: บทคดย่อ) ได้ศกษาเรื่อง สภาพปัญหากระบวนการการใชสื่อการสอนอิสลาม
ึ
ศึกษาของครูในโรงเรียนประถมศกษาจังหวดสตูล กล่าววา ครูขาดความรู้ในการเลือกดัดแปลงหรือ
ึ
ั
่
ออกแบบสื่อใหม่สื่อที่มีความทันสมัยทันเหตุการณ์ ท าให้มีสื่อการเรียนการสอนไม่เพียงพอดังนั้น ครู
ควรได้รับการฝึกอบรมการดัดแปลงหรือออกแบบสื่อใหม่ดังที่ กิดานันท์ มลิทอง 2548: กล่าวว่า การ
ที่จะมีสื่อ วัสดุที่เหมาะสมในการเรียนการสอนสามารถท าได้ 3 วิธีคือ 1) เลือกจากสื่อที่มีอยู่แล้ว 2)
ี
ดัดแปลงสื่อที่มีอยู่แล้วให้ใช้ได้ดีและเหมาะสมมากยิ่งขึ้น 3) การออกแบบสื่อใหม่ในกรณที่ไม่มีสื่อเดิม
อยู่หรือสื่อที่มีอยู่แล้วไม่สามารถน ามาดัดแปลงให้ใชได้ตามที่ต้องการ และสอดคล้องกับมาหามะรือ
้
สาลี บินเซ็ง (2556: บทคัดย่อ) ด้านสื่อการเรียนการสอนมีปัญหา และความต้องการอยู่ในระดับมาก
นายมาหามะ สะมาอุง (2554: บทคัดย่อ) ครูผู้ท าการสอนในโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองปัตตานีแต่ละ

่
ชวงชน พบปัญหาได้แก่ ด้านการผลิตสื่อการเรียนการสอนและจัดหาสื่อการเรียนการสอนขาด
ั้
งบประมาณส าหรับการผลิตและการจัดหาสื่อการเรียนการสอน และ ซัมบรี ยีวาแต (2554:
บทคัดย่อ) ด้านวิธีการและเทคนิคการใช้สื่อ พบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่มีทักษะการใช้สื่อโทรทัศน์การศึกษา

ประกอบการสอน ขาดความสามารถในการแก้ไขปัญหาเบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อและอุปกรณ ในห้อง การ
์
ั
ุ
์
้
ใชสื่อที่มีไม่สอดคล้องกับเนื้อหาและวตถประสงคของหลักสูตร ขาดความรู้การใชสื่อโทรทัศน์
้
ั
ิ
การศึกษาประกอบการสอน และสอดคล้องกับงานวจัยของเฉลิมพล และซัน (2550: บทคดย่อ ) ได้
ท าวิจัยเรื่อง สภาพและปัญหาการเรียนการสอนอิสลามศกษา ระดับมัธยมศกษาตอนต้นในโรงเรียน
ึ
ึ
เอกชนสอนศาสนาอิสลาม เขตภาคกลาง ผลการวิจัยพบว่า สื่อมีน้อยไม่หลากหลายขาดความทันสมัย
ครูอิสลามศึกษายังไม่เข้าใจมากพอเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอน

5.2.3. แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษา
ู
ึ
ิ
อิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส

ควรได้รับการอบรมอย่างต่อเนื่องในด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการ
ี
ั
ิ
ี
ิ
้
สอน ด้านวธการและเทคนิคการสอน ด้านการใชสื่อ วธการจัดหาสื่อ หรือคดเลือกสื่อ ควรสร้าง
จิตส านึกในการสอน เน้นการจัดกิจกรรมในห้องเรียน ควรให้หลักสูตรเป็นเอกภาพ และมีการติดตาม
จากหน่วยงานที่รับผิดชอบ สอดคล้อง ตูแวคอลีเย๊าะ กาแบ และคณะ (2547 : บทคดย่อ) ได้
ั
ิ่
ศึกษาวิจัยเรื่อง แนวทางการฟื้นฟูโรงเรียนตาดีกาโดยกระบวนการมีส่วนร่วมของท้องถนบ้านนีปิสกู
ี
เละ อ าเภอยะรัง จังหวัดปัตตาน แนวทางการฟื้นฟูโรงเรียนตาดีกา ประกอบด้วย
ุ
1. สร้างกระบวนการให้ชมชนมีความตระหนักในเรื่องการศกษาเยาวชนระดับราก
ึ
ี
ุ
ิ
หญ้า โดยวธการต่างๆ เพื่อสร้างโอกาสให้คนในชมชนมีส่วนร่วมในการจัดการและการดูแลตาดีกา
อย่างแท้จริง