Page 159 - 053

138

และครอบคลุมในงานที่จะปฏิบัติ และด้านการส่งเสริมการท าผลงานทางวิชาการควรมีการส่งเสริมเพื่อ
เป็นการพัฒนาบุคลากรในวิชาชีพของความเป็นครูมืออาชีพ

ิ
สอดคล้องกับนายลุกมาน หนูยาหมาด (2556 : บทคดย่อ) ได้ท าการวจัยเรื่อง
ั
ปัญหาการใช้หลักสูตรอิสลามศึกษาพุทธศักราช 2551 ของโรงเรียน 1 อ าเภอ 1 โรงเรียนในฝันจังหวัด
ึ
ั
้
สตูล แนวทางการแก้ไขปัญหาและขอเสนอแนะในการใชหลักสูตรอิสลามศกษาพุทธศกราช 2551
้
ตามโครงการดังกล่าว พบว่าปัญหาที่พบมากที่สุด คือด้านการนิเทศและติดตามผลการใช้หลักสูตร ไม่
มีศึกษานิเทศก์และหน่วยงานที่รับผิดชอบชัดเจนในการนิเทศอิสลามศกษา ตลอดจนการประเมินผล
ึ
ิ์
สัมฤทธของนักเรียนเมื่อส าเร็จการศกษาในระดับชนสูงสุด แนวทางการแก้ปัญหาคอ ควรให้มี
ึ
ื
ั้
ศึกษานิเทศก์และศูนย์อิสลามศึกษา มาดูแลเรื่องอิสลามศึกษาให้ทั่วถึงทั้งจังหวัด และให้มีหน่วยงานที่
ึ
เป็นกิจลักษณะตลอดจนมีงบประมาณที่พร้อม ในระดับกระทรวงมาดูแลอิสลามศกษาทั้งระบบและ
รับผิดชอบดูแลทั่วประเทศ
สอดคล้องกับ อิสมาแอล หลีเส็น (2557 : บทคดย่อ) ได้ท าการวจัยเรื่อง สภาพ
ั
ิ
ั
ึ
ปัญหาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศกษาในจังหวดสตูล แนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียน
้
ุ
่
ุ
ุ
การสอนอิสลามศึกษาให้มีคณภาพ ผู้ทรงคณวฒิได้เสนอวา ด้านหลักสูตรและการน าไปใชให้มี การ
ื
่
แจ้งจุดประสงค์และบอกเนื้อหาที่จะเรียนรู้ให้นักเรียนล่วงหน้า เพราะสิ่งนี้ถอวาเป็นการวางแผนการ
เรียนการสอน ตามหลักสูตร ก่อนที่จะมีการเรียนและนักเรียนจะได้เตรียมตัวและรู้ถงขอบเขตของ
ึ
การเรียนและให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละคน ได้พัฒนาตนเองสูงสุดตามก าลังหรือ
ิ
ศักยภาพของแต่ละคนเพราะผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันให้มี การจัดตารางสอนแบ่งวชาให้ครู
แต่ละคนอย่างเหมาะสมตามวิชาที่ตนถนัดให้มีการจัดบรรยากาศภายในห้องเรียนในห้องมีกฎระเบียบ
ข้อตกลงร่วมกัน การใช้สื่อการจัดการเรียนการสอนยังน้อยอยู่ ต้องเพิ่มให้มากขึ้น ให้มีการน าเสนอสื่อ
ที่ทันสมัย

ู
ึ
สรุปแนวทางการพัฒนาในการเรียนการสอนวชาภาษาอาหรับในศนย์การศกษา
ิ
ู
์
อิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส เป็นข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณศนย์
การศึกษาอิสลามประจ ามัสยิด (ตาดีกา) อ าเภอจะแนะ จังหวัดนราธิวาส และผู้ทรงคณวฒิ ผู้วจัยขอ
ุ
ิ
ุ
แบ่งเป็น 3 ตอน ดังต่อไปนี้
1. ด้านหลักสูตรและเอกสารประกอบการเรียนการสอน
1.1 ก่อนที่จัดท าหลักสูตรให้ผู้จัดท าท าวิจัยสภาพบริบทของสังคม การตอบรับ
ั
ของผู้เรียน ผู้สอน ให้เหมาะกับวยของผู้เรียน บริบทของสังคม และให้หลักสูตรเป็นเอกภาพ และ
บังคับใช้อย่างเป็นทางการ
1.2 ผู้จัดท าหลักสูตรและหน่วยงานที่รับผิดชอบ ควรนิเทศติดตามหลักสูตร
อย่างต่อเนื่อง
้
1.3 ผู้สอนภาษาอาหรับควรได้รับการอบรมการใชหลักสูตร ท าความเขาใจใน
้
เนื้อหาหลักสูตรอย่างถูกต้อง ได้รับความช านาญ และติดตามอย่างต่อเนื่อง