Page 73 - 050

51

ิ
ิ
ิ
็
สภาพความเปนจรงของสังคมและส่งแวดล้อมได้เปลยนแปลงอยู่เสมอ และค่อนข้างรวดเรว เทคนค
็
ี่
ี่
ี่
ี่
ิ
การบรหารจัดการทอยู่ในลักษณะตั้งรบจงไม่สอดคล้องกับสภาพทเปลยนแปลงดังกล่าว เพราะการ
ั
ึ
ั
ึ
ี
ี่
เปลยนแปลงเหล่านั้นส่งผลกระทบต่อการศกษาในโรงเรยน ทั้งในด้านปจจัยน าเข้า กระบวนการ
ึ
ี่
และผลผลต ดังนั้นผู้บรหาร ทต้องการประสบความส าเรจในอนาคตจงจ าเปนต้องใช้เทคนคการ
ิ
ิ
็
็
ิ
ิ
บรหารจัดการทตอบรบอทธพลของการเปลยนแปลง โดยเร่มต้นด้วยการศกษาการบรหารเชงกล
ั
ิ
ึ
ี่
ิ
ิ
ิ
ี่
ิ
็
์
ึ
์
ิ
ิ
ิ
ยุทธให้เข้าใจถงกระบวนการของการบรหารเชงกลยุทธเปนอย่างดเพราะกระบวนการบรหารเชงกล
ิ
ี
ื
ื่
็
ิ
ู
์
ยุทธ (Strategic management process) จะเปนเครองมอของผู้บรหารระดับสงในการก าหนดทศทาง
ิ
ิ
และก าหนดการปฏบัตงานในระยะยาวของโรงเรยน
ี
ิ
ิ
ี่
ิ
ิ
นอกจากน้ ีตามแนวคดเกี่ยวกับการบรหารเชงกลยุทธของ ถวิล มาตรเลยม
์
ี
ิ
(2545:40) ได้เรยกว่า วัฏจักรกระบวนการบรหารจัดการ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน โดยอยู่บนพื้นฐาน
ิ
ิ
ี่
ื
์
ิ
ั
การวางแผนกลยุทธและพัฒนากลยุทธการด าเนนงาน เพื่อรบมอกับอทธพลการเปลยนแปลง
์
สภาพแวดล้อมทส่งผลกระทบต่อโรงเรยนทั้งในระยะสั้นและระยะยาว คอ ขั้นการวางแผนกลยุทธ ์
ี
ื
ี่
ั
ุ
้
ขั้นการจัดโครงสรางและการจัดสรรทรพยากร ขั้นการจัดบคลากรและการอ านวยการและขั้นการ
ิ
ิ
ปฏบัตตามแผนและการก ากับตดตามและประเมนผล ดังน้ ี
ิ
ิ
ิ
์
ขันที่ 1 การวางแผนเชงกลยุทธ (Strategic planning)
้
์
็
ี่
การวางแผนเชงกลยุทธเปนหัวใจส าคัญทจะน าไปส่การก าหนดทศทางและพัฒนา
ู
ิ
ิ
ี
ิ
กลยุทธการด าเนนงานของโรงเรยนให้เหมาะสม มประสทธภาพโดยพิจารณาจากปจจัยทม ี
์
ิ
ี
ิ
ั
ี่
ุ
้
ู
ี
ี
็
ี่
ผลกระทบต่อภารกิจของโรงเรยน เปนกระบวนการทจะท าให้โรงเรยนรว่าตนเองอยู่ ณ จดใด
ิ
ี่
่
ี
ึ
็
ึ
็
ุ
ต้องการจะไปทศทางใด และจะไปถงจดนั้นด้วยวิธใด ซงเปนภาระงานทมความส าคัญมากทสดเปน
ี่
ี
ุ
ิ
ี่
็
ู
จดเร่มต้นทจะต้องท าให้ถกต้องเหมาะสมเพื่อให้ภาระงานขั้นต่อ ๆ มาส าเรจได้ง่าย ดังนั้นการ
ุ
ึ
ื่
็
วางแผนกลยุทธ์เปนเรองทเกี่ยวกับการศกษาวิเคราะหสภาพแวดล้อมภายนอกอะไรบ้างทเปนโอกาส
์
็
ี่
ี่
ื
ี่
็
หรออปสรรคและปจจัยภายในอะไรบ้างทเปนจดแข็ง หรอจดอ่อนทส่งผลต่อความส าเรจ หรอความ
ื
ั
ุ
็
ื
ุ
ุ
ี่
ึ
ล้มเหลวในการด าเนนงานของหน่วยงานรวมถงการคาดการณแนวโน้มความเปลยนแปลงในอนาคต
ี่
์
ิ
ิ
ซงผลการวิเคราะหทจะน าไปใช้สะท้อนภาพทแท้จรง สามารถตรวจสอบและมข้อมลรองรบ เพราะ
ี
ั
ี่
์
ู
ี่
่
ึ
ู
์
ี
์
หากน าผลการวิเคราะหทไม่ถกต้องไปใช้อาจท าให้การก าหนดกลยุทธในการพัฒนาโรงเรยนไม่
ี่
ตอบสนองทศทางทพึงประสงค์ของโรงเรยน
ี่
ิ
ี
็
์
ุ
ี
์
ุ
1.1 การวิเคราะหสภาพภายในโรงเรยน เปนการวิเคราะหจดแข็งจดอ่อนบางคร้ ัง
ี่
ิ
ื
์
็
ั
ี
เรยกว่า ทรพยากรภายใน ส่งทน ามาวิเคราะหแยกได้เปน 2 ส่วน คอ
ิ
ื่
ี่
์
ุ
ุ
ี่
็
1) ส่งทมองเหนได้ เช่น อาคารสถานท บคลากร อปกรณ สอต่าง ๆ งบประมาณ
ิ
การเงน