Page 71 - 050

49

ึ
่
ื
ี
ี
้
์
้
ุ
ู
ี่
เปาประสงค์ ตัวช้วัด เปาหมายกลยุทธ ซงเปรยบเสมอนการตอบค าถามทว่า เราจะไปส่จดหมายท ี่
ต้องการได้อย่างไร (How do we get there?)
ู
์
็
ิ
ิ
ี
ี่
2. การน ากลยุทธไปส่การปฏบัต (Strategic Implementation) เปนขั้นตอนทมความส าคัญ
ึ
ื่
่
ิ
์
เปนอย่างมากในกระบวนการจัดการเชงกลยุทธ ซงเมอโรงเรยนได้วิเคราะหปจจัยต่าง ๆ ก าหนดทศ
ิ
ั
ี
์
็
์
ทางการพัฒนา และจัดท ากลยุทธแล้ว ต้องน ากลยุทธทได้วางแผนไว้มาด าเนนการประยุกต์เพื่อ
ิ
ี่
์
ปฏบัตให้เกิดผลผลตและผลลัพธตามวัตถประสงค์ทตั้งไว้ ในการบรหารเชงกลยุทธหากขาด
ิ
์
ิ
ี่
ิ
ิ
ิ
์
ุ
ขั้นตอนน้ ส่งทได้วางแผนไว้จะไม่เกิดผลจรง และหากวิเคราะหหรอวางกลยุทธไว้ดเพียงใด ถ้าการ
์
ิ
ื
ี
์
ี่
ี
ิ
ิ
ิ
ุ
ิ
ี
ิ
ปฏบัตตามกลยุทธไม่เปนไปอย่างมประสทธภาพ ส่งทม่งหวังก็ไม่สัมฤทธ์ ิผลทจะก่อให้เกิดประโยชน์
ี่
ิ
ี่
็
์
ื
ื
ดังนั้นการน ากลยุทธไปส่การปฏบัตเปรยบเสมอนการตอบค าถามทว่า เราจะต้องท าหรอ
ิ
ี
ี่
์
ิ
ู
ุ
เปลยนแปลงอะไรบ้างเพื่อไปถงจดนั้น (What do we have to do or change?)
ี่
ึ
์
ิ
ุ
็
3. การควบคมและประเมนผลกลยุทธ (Strategic Control and Evaluation) เปน
ิ
ิ
์
ุ
ขั้นตอนสดท้ายของกระบวนการจัดการเชงกลยุทธ ได้แก่ การตดตาม ตรวจสอบความก้าวหน้า
ปญหา อปสรรค ตลอดจนความส าเรจ และความล้มเหลวของโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ทประกอบ
ั
็
ี่
ุ
ึ
็
ิ
์
ี
็
็
ิ
ข้น เปนกลยุทธของโรงเรยนโดยเฉพาะการตดตามประเมนผลให้เปนไปตามตัวช้วัดความส าเรจท ี่
ี
ี่
ี่
ได้ก าหนดไว้ จะตอบค าถามทว่า เราจะวัดความก้าวหน้าและรว่าเราได้ไปถงทหมายได้อย่างไร
ึ
ู
้
(How do we measure our progress and know we've got ton there ?)
ึ
ชรินทร ชณหพันธรกษ์ (2544:5-7) ได้กล่าวถงกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
ั
ิ
ิ
์
ุ
ประกอบด้วยขั้นตอนทส าคัญอยู่ 3 ขั้นตอน คอ
ี่
ื
ี่
์
ขั้นตอนท 1 การก าหนดกลยุทธ (Strategy Formulation) เปนขั้นตอนทพิจารณาถง
ี่
ึ
็
สภาพแวดล้อมของโรงเรยนทั้งภายนอกและภายในของโรงเรยนทจะระบถงโอกาสต่างๆ และ
ี่
ี
ี
ึ
ุ
ี
ึ
ี
ุ
อปสรรค์ต่าง ๆ จดเด่น และจดด้อยของโรงเรยน นอกจากน้จะพิจารณาถงวิสัยทัศน (Vision) ของ
ุ
ุ
์
้
ผู้บรหาร การก าหนดภารกิจ (Mission) การก าหนดเปาหมายของโรงเรยน (Goals) และการก าหนด
ิ
ี
์
ุ
วัตถประสงค์ (Objectives) หลังจากนั้นผู้บรหารจะก าหนดกลยุทธของโรงเรยน มี 3 ระดับด้วยกัน
ี
ิ
คอ กลยุทธในระดับกิจการ กลยุทธ์ในระดับโรงเรยนและกลยุทธ์ในระดับหน้าท
ี่
ื
ี
์
ิ
ิ
ิ
ี่
ขั้นตอนท 2 การน ากลยุทธไปปฏบัต จะเปนการลงมอปฏบัตในระดับต่าง ๆ ตาม
ิ
์
็
ื
์
ขั้นตอนท 1 เพื่อทจะให้การน ากลยุทธไปปฏบัตประสบความส าเรจ ผู้บรหารจะต้องเข้าใจในแนวคด
ิ
ิ
ี่
ี่
ิ
ิ
็
ี
และส่งต่าง ๆ ในโรงเรยน เช่น วัฒนธรรมโรงเรยน โครงสรางของโรงเรยน ระบบงาน ฯลฯ
ี
ี
้
ิ
ิ
ิ
ขั้นตอนท 3 การประเมนและการควบคมกลยุทธ ม่งเน้นทจะตดตามประเมนผล
์
ี่
ุ
ุ
ิ
ี่
ู
ี่
ุ
ี่
และการควบคม เพื่อดว่ากลยุทธทน าไปปฏบัตเปนไปตามแผนทก าหนดไว้หรอไม่ เพื่อทจะได้ท า
ิ
็
ิ
ื
ี่
์
ี่
็
ั
ู
ิ
์
ิ
การปรบปรง และมั่นใจว่า การปฏบัตตนตามหน้าทต่าง ๆ เปนไปอย่างสมบรณ
ุ