Page 197 - 050
P. 197
175
ี
็
ผลการวิจัยเปนเช่นน้ เปนเพราะว่าผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
็
ิ
ี
ิ
ั
ี
ิ
ิ
จังหวัดปตตาน ให้ความส าคัญเกี่ยวกับการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ์เปนอย่างด ี
็
ิ
ุ
ี
ู
้
ี
ั
ิ
มการปรบปรงและพัฒนาตนเองตลอดเวลาท าให้มความรความเข้าใจกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
ิ
ิ
ื่
และเปนผู้น าในการขับเคลอนกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนทั้ง 1 ด้าน ตลอดจนคณะ
ี
์
็
ิ
ุ
ครและบคลากรของโรงเรยนมความรความเข้าใจและมส่วนร่วมในการด าเนนงานของโรงเรยนทกๆ
ี
ี
ู
้
ุ
ี
ู
ิ
ี
ุ
ด้าน อย่างม่งมั่นท่มเทพลังกายใจและความคดอย่างเต็มก าลังเพื่อให้การด าเนนงานต่างๆของ
ิ
ิ
ุ
ุ
้
ี
ี่
โรงเรยนบรรลผลส าเรจตามเปาหมายทวางไว้
็
เมอพิจารณา เปนรายด้าน สามารถอภปรายผลได้ดังน้ ี
ิ
ื่
็
ิ
ิ
สภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอน
ิ
ี
์
ศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน ด้านการวิเคราะหสภาพแวดล้อม
ิ
์
ี
ั
ึ
ี
ี
ของโรงเรยน พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ข้อทมค่าเฉลยสงสด คอ มการวิเคราะหคณภาพ
ื
ี่
ุ
ู
ี่
ี
์
ุ
ี
ู
ี
ุ
ด้านวิชาการของนักเรยน รองลงมา มการวิเคราะหคณภาพของผู้บรหาร ครและบคลากรในโรงเรยน
ี
ิ
ุ
์
ุ
ุ
ี
ี
และมการวิเคราะหสภาพแวดล้อมภายในโรงเรยนเพื่อหาจดอ่อนและจดแข็งในการพัฒนาโรงเรยน
ี
์
ี่
ี
ุ
ุ
้
ี
ี
ื
็
็
ี
ผลการวิจัยเปนเช่นน้ เปนเพราะว่าโรงเรยนมเปาหมายหลักทชัดเจน คอม่งพัฒนาคณภาพผู้เรยน ท า
ี่
ี
ื
ี
ี่
ิ
้
ให้ต้องมการวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยนเพื่อให้บรรลเปาหมายทตั้งไว้ทส าคัญคอผู้บรหาร
ุ
์
ิ
ู
ุ
ี
ิ
ครและบคลากรของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามได้ด าเนนการตามนโยบายของการปฏรป
ิ
ู
ี
ี่
ี
์
การศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ.2552-2561)โดยมวิสัยทัศนให้คนไทยได้เรยนร ตลอดชวิตอย่างม ี
ึ
้
ี
ู
ี
คณภาพ ภายใน ป 2561 จะต้องมการปฏรปการศกษาและการเรยนรอย่างเปนระบบ เพื่อให้การ
ี
ู
้
ี
ุ
็
ู
ึ
ิ
ุ
ี่
้
็
ปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง ประสบความส าเรจบรรลตามเปาหมายดังกล่าว
ิ
ู
ึ
ิ
กระทรวงศกษาธการ โดยส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ได้ก าหนดจดเน้นและแนว
ึ
ึ
ุ
ึ
ู
ี
ุ
ทางการพัฒนาคณภาพผู้เรยนตามหลักสตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้
ุ
หน่วยงานทเกี่ยวข้องกับการจัดการศกษาขั้นพื้นฐานและสถานศกษาทกโรงน าจดเน้นการพัฒนา
ุ
ึ
ึ
ี่
ี
ึ
ิ
ผู้เรยนไปส่การปฏบัตในระดับสถานศกษาและระดับห้องเรยน อันจะช่วยยกระดับผลสัมฤทธ์ ิ
ี
ิ
ู
ู
็
ู
ุ
ึ
่
ุ
ึ
ทางการเรยนของผู้เรยนให้สงข้น ซงผู้บรหาร ครและบคลากรในโรงเรยน เปนบคลากรส าคัญทสด
ิ
ี่
ุ
ี
ี
ี
ี
ี
ิ
้
ู
ี
ิ
ในการด าเนนการในระดับการบรหารโรงเรยน และระดับห้องเรยนในการจัดการเรยนร การวัดและ
ุ
ี
ประเมนผล เพื่อให้ผู้เรยนบรรล เปาหมายตามจดเน้นการพัฒนาคณภาพผู้เรยนสถานศกษาจะต้อง
ุ
ิ
ุ
้
ึ
ี
ิ
ู
ี
์
ี
ึ
จัดท าฐานข้อมลของโรงเรยน ผู้เรยน ศกษาวิเคราะหบรบทสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก
ี
ื
ี่
ี
ั
ี
ี
ุ
้
ู
โรงเรยนเพื่อจัดท าแหล่งเรยนร (สถานท / บคคล) ปรบหรอออกแบบตารางเรยนจัดการเรยนการ
ื
ี
ี
สอนให้เอ้อต่อการพัฒนาผู้เรยน ให้ความส าคัญการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรยน และจัดท ารายงาน
ิ
ความก้าวหน้าของผู้เรยนตามจดเน้น มัสลัน มาหะมะ (ม.ป.ป.)ได้กล่าวว่าในอสลามก็สนับสนนให้
ี
ุ
ุ
