Page 202 - 050
P. 202
180
ْ مُهَْيَب ىَروُش ْمُهُرْمَأَو َةاَلَّصلا اوُماَقَأَو ْمِهَِّرِل اوُباَجَتْسا َنيِذَّلاَو
ن
ب
َنوُقِفنُي ْمُهاَنْقَزَر اَّمِمَو
ความว่า “ และบรรดาผู้ตอบรบต่อพระเจ้าของพวกเขาและด ารง
ั
ื
ละหมาด และกิจการของพวกเขามการปรกษาหารอระหว่างพวกเขา
ี
ึ
ี่
ี
ิ
ั
ิ
ื่
และเขาบรจาคส่งทเราได้ ให้เครองปจจัยยังชพแก่พวกเขา ”
ู
(อัชชรอ: 38)
ึ
ื
ในโองการทั้งสองน้เปนการแสดงให้เหนความส าคัญของการประชม ปรกษาหารอ
็
ี
ุ
็
กัน ดังนั้นผู้บรหารโรงเรยนเอกชนสอนสาสนาอสลามจึงต้องร่วมคด ร่วมท าและส่งเสรมให้มการ
ิ
ิ
ี
ี
ิ
ิ
ู
ิ
ี่
ประชมปรกษาหารอกับคณะครและบคลากรของโรงเรยนก่อนทจะด าเนนกิจการงานต่างๆ อันจะ
ื
ี
ึ
ุ
ุ
้
ึ
ี
ู
ื
่
ี่
ิ
ึ
็
ู
น าไปส่ความส าเรจตามเปาหมายทวางไว้ซงในอสลามเรยกหลักการปรกษาหารอดังกล่าว “ชรอ”
ึ
ิ
ี่
่
(Shura) ซงสอดคล้องกับผลการวิจัยของนันทพล พงษ์สรอย (2550) ทพบว่า สภาพการด าเนนการ
ี
ึ
์
วางแผนกลยุทธของสถานศกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นทการศกษากาญจนบร ด้านการ
ุ
ี่
ึ
ิ
์
ี
ก าหนดกลยุทธสถานศกษาโดยภาพรวมและรายข้อมสภาพการด าเนนการวางแผนกลยุทธอยู่ใน
์
ึ
ื
ี
ระดับมาก โดยข้อทมค่าเฉลยสงสดเรยงล าดับจากมากไปหาน้อยสามอันดับแรกคอ การก าหนดกล
ี
ู
ี่
ุ
ี่
์
ยุทธของสถานศกษาสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปาประสงค์ การสอความหมายของกล
้
ึ
ื่
ั
ึ
็
์
์
ิ
ยุทธและรบรร่วมกันและความเหนพ้องกันในการก าหนดกลยุทธของสถานศกษาในสภาพจรงและ
ู
้
ิ
ี
ึ
สอดคล้องกับผลการวิจัยของวิเชยร เวลาด (2547) พบว่า ผู้บรหารสถานศกษามความคดเหน
ี
ี
็
ิ
์
็
ึ
ี
ื่
เกี่ยวกับการก าหนดกลยุทธสถานศกษาว่ามความเปนไปได้ในระดับมาก เมอพิจารณารายข้อ พบว่า
ู
ส่วนมากยังอยู่ในระดับมากเช่นกันโดยข้อทมค่าเฉลยสงสด คอ ก าหนดวัตถประสงค์เฉพาะและ
ื
ุ
ุ
ี่
ี่
ี
ึ
่
ก าหนดตัวช้วัดความส าเรจทจะบรรลถงวัตถประสงค์แต่ละด้าน ซงขัดแย้งกับผลการวิจัยทพบข้อทม ี
ี่
ี่
ี่
ึ
ี
ุ
็
ุ
ื
ู
้
์
ค่าเฉลยสงสด คอ มการประชมในการสรางความเข้าใจในการวางแผนก าหนดกลยุทธของโรงเรยน
ุ
ุ
ี่
ี
ี
4) สภาพการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชน
ี
ิ
์
ิ
ิ
ึ
ิ
ิ
์
สอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัด ด้านการปฏบัตตามกลยุทธของ
ิ
ี
ี่
ี
ุ
โรงเรยน พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับ มาก ข้อทมค่าเฉลยสงสด คอ มการจัดท าปฏทนการ
ู
ี
ื
ิ
ิ
ี่
ปฏบัตงาน โดยก าหนดระยะเวลาการด าเนนการตามกลยุทธของโรงเรยนอย่างชัดเจน รองลงมา
ี
ิ
ิ
์
ิ
์
ี
ผู้บรหาร คร และบคลากรของโรงเรยนและผู้ทมส่วนเกี่ยวข้องมการปฏบัตตามกลยุทธของโรงเรยน
ิ
ุ
ี
ู
ี
ิ
ี่
ิ
ี
ิ
ิ
ทได้วางไว้ตามปฏทนการปฏบัตงาน
ิ
ิ
ี่
