Page 193 - 050
P. 193
171
ื่
ิ
ุ
ี่
็
ิ
ี
เสนออะไรต่างๆได้ทเกี่ยวข้องกับการพัฒนาโรงเรยน บคลากรและอนๆตามความเปนจรง เปด
ี
ิ
่
ึ
็
โอกาสให้ทกคนได้เสนอความคดเหนในการการก าหนดทศทางของโรงเรยน ซงในการก าหนด
ิ
ุ
่
ทศทางของโรงเรยนให้เกิดความชัดเจนนั้น ต้องอาศัยความร่วมมอกันจากทกฝายให้ข้อเสนอแนะ
ี
ิ
ุ
ื
ี
เพื่อจะหาแนวทางในการพิจารณาแก้ไขปญหา ผู้บรหารไม่สามารถท าคนเดยวได้จะต้องช่วยกันมา
ั
ิ
ี
ุ
ิ
้
ก าหนดทศทางของโรงเรยน ให้พัฒนาไปพรอมๆกันทกๆด้าน เมอมการก าหนดทศทางแล้วควร
ื่
ี
ิ
ุ
ี
ุ
ั
เรยบเรยงแล้วน าเสนอให้ทกคนรบทราบ ว่าเราจะมแนวทางการปฏบัตอย่างไรบ้าง ให้ทกคนได้
ี
ิ
ิ
ี
ิ
ิ
ู
ี่
ปฏบัตตามแผนทวางไว้ ผู้บรหารควรส่งเสรมให้ครและบคลากรในโรงเรยนร่วมกันก าหนดทศทาง
ี
ิ
ิ
ุ
ิ
ุ
ี
์
ของโรงเรยน เช่น ก าหนดวิสัยทัศน พันธกิจ ปรชญา และเปาหมายของโรงเรยน ระบความคาดหวัง
้
ี
ั
ู
ิ
็
ในอนาคตแล้วก าหนดเปนวิสัยทัศน์ของโรงเรยนทชัดเจนและปฏบัตได้ โดยการพาครและบคลากร
ี่
ุ
ิ
ี
ู
ั
ุ
ี
ี
ู
ี่
ี
ึ
ู
ั
ั
ี
ในโรงเรยนได้ไปศกษาดงาน ดโรงเรยนทดๆ แล้วมาน าเสนอให้คณครทั้งโรงเรยนรบฟง รบทราบ
ุ
ี่
ิ
ี่
ิ
ี่
แล้วพยายามมาประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับบรบทพื้นท เช่นทโน้นไม่ใช่มสลม แต่ทน้เปนมสลม ท า
ี
ุ
ิ
็
ี่
์
ิ
็
ยังไงให้เข้ากันได้ ไม่ให้กระทบต่อบรบททเปนอัตลักษณของตนเอง และบางคร้งวิสัยทัศน์อาจจะมา
ั
ุ
ิ
่
ื
จากตัวผู้บรหารก่อนก็ได้ คออาจไม่ใช่มาจากฐานรากคณครระดับล่าง แต่มาจากข้างบนก่อนคอฝาย
ื
ู
ั
ั
บรหาร แล้วมาน าเสนอให้คณครทั้งโรงเรยนรบฟง รบทราบเช่น ถ้าก าหนดทศทางของโรงเรยนว่า
ู
ิ
ิ
ี
ี
ุ
ั
ุ
โรงเรยนจะเปนมาตรฐานสากลภายในสามป โรงเรยนก็ต้องท าปายเพื่อให้คณครได้ทราบ และ
้
ี
ี
ู
ี
็
็
้
ุ
ี
ุ
ึ
มองเหนว่าโรงเรยนจะไปถงจดนั้น ต้องท าอะไรบ้าง อะไรเปนมาตรฐานสากลทกคนต้องเรยนร ทก
ู
ุ
็
ี
คนต้องมส่วนในการผลักดันไปส่จดนั้น หนงในนั้นคอการท าอย่างไรให้ผู้เรยนมคณภาพทสด
ุ
ี
ี่
ื
ุ
ู
ึ
่
ี
ุ
ี
์
3) ดานการก าหนดกลยุทธของโรงเรยน ผลปรากฏวา ในการก าหนดกลยุทธนั้น
้
่
์
ี
ควรมการระดมความคดของผู้มส่วนร่วมในการระบความต้องการในการบรการและผลผลตหลักท ี่
ิ
ิ
ี
ุ
ี
ิ
ี
ู
โรงเรยนจะพัฒนาข้นมาเพื่อให้บรรลเปาหมายของวิสัยทัศน์โดยเฉพาะผู้บรหาร ครและบคลากรใน
ุ
ุ
ิ
้
ึ
ี
ี
็
ี
ี
ิ
โรงเรยนให้มส่วนร่วมในการแสดงความคดเหนเพื่อก าหนดกลยุทธของโรงเรยนให้มความชัดเจน
์
ุ
้
ี่
ี่
ี
ิ
และสามารถน าไปปฏบัตให้บรรลเปาหมายทก าหนดไว้ กลยุทธแต่ละด้านทก าหนดต้องมความ
์
ิ
สอดคล้องกับพันธกิจและเปาหมาย มความยืดหยุ่น และมความเปนไปได้ในการด าเนนงานโดยการ
ิ
ี
้
ี
็
่
ึ
ุ
ื
ี
่
ประชมปรกษาหารอและพิจารณา ร่วมกัน และต้องมฝายแต่ละฝายทชัดเจนจากนั้นแบ่งฝายแต่ละ
ี่
่
ุ
ุ
ู
่
่
ฝายเปนกล่มๆ คณครทกคนจะต้องอยู่ในฝายนั้นๆตามความถนัด ความสามารถของแต่ละคน เพื่อ
็
ุ
ิ
ท างานร่วมกันในแต่ละฝายตามทได้น าเสนอ เพื่อมาท าแผนปฏบัต แผนกลยุทธ์ของโรงเรยนแล้วมา
ี
ิ
ี่
่
ี
ิ
ิ
น าเสนอร่วมทั้งโรงเรยนให้ได้รบทราบ หากพอใจแล้วก็จะไปส่การปฏบัต หากมตรงไหนทยังไม่
ี่
ั
ี
ู
ี
พอใจก็จะหาแนวทางแก้ไขน าเสนอต่อไป โรงเรยนต้องก าหนดตารางประจ าปของโรงเรยนว่าจะท า
ี
ี
์
อะไรบ้าง วันเวลาเมอไหร่ ใครเปนผู้รบผิดชอบ ให้สอดคล้องกับกลยุทธทได้ก าหนดไว้ เช่น
ื่
ั
็
ี่
็
ุ
ื่
ี
่
์
โรงเรยนได้ก าหนดกลยุทธด้านการพัฒนาบคลากร โดยอัลกุรอานเปนฐาน ซงในเมอโรงเรยนใช้กล
ึ
ี
