Page 189 - 050
P. 189
167
้
ิ
ั
5.1.4 ผลการประมวลปญหาและขอเสนอแนะแนวทางการด าเนนการตาม
์
ี
ึ
ิ
กระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สงกัดสานกงานการศกษา
ิ
ั
ั
เอกชนจังหวัดปตตาน สรปได้ดังน้
ุ
ี
ั
ี
1) ดานการวิเคราะหสภาพแวดลอมของโรงเรยน ผลปรากฏว่า บคลากรใน
ุ
์
้
้
ี
ี
์
โรงเรยนไม่ให้ความส าคัญ และขาดความรความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้ง
ู
้
ิ
ื
ี
่
ภายในและภายนอกโรงเรยน ฝายบรหาร คร บคลากรในโรงเรยน ไม่ค่อยให้ความร่วมมอกันในการ
ุ
ู
ี
ร่วมวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในโรงเรยน ท าให้การด าเนนงานไม่เปนไปใน
์
ี
็
ิ
ุ
ทศทางเดยวกัน และขาดการวิเคราะหด้านบคลากร บคลากรไม่ตรงสายงาน ไม่มการคัดเลอก
ุ
์
ี
ี
ื
ิ
บคลากรอย่างเข้มงวดก่อนการปฏบัตงาน
ิ
ิ
ุ
ขอเสนอแนะแนวทางการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
้
ิ
ิ
ิ
ิ
ได้แก่ ผู้บรหารควรสรางความตระหนักให้บคลากรในโรงเรยนทกคนให้ความร่วมมอกันในการ
ุ
ี
ื
ุ
้
์
ั
ิ
ท างานและร่วมกันวิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยน ปญหาและอปสรรคในการด าเนนการ
ี
ุ
ิ
ิ
ี
ู
ี
ี
ุ
บรหารและจัดการศกษา ควรมการจัดอบรมผู้บรหาร คร และบคลากรของโรงเรยนให้มความร ู ้
ึ
์
็
์
ความเข้าใจ และเหนความส าคัญในการจัดท าแผนกลยุทธและการน าไปใช้ประโยชน ไม่ใช่ว่าพอม ี
ิ
ิ
ี
์
การจัดอบรมก็ส่งตัวแทนไป ท าให้แผนกลยุทธไม่ได้น าเอามาปฏบัตใช้อย่างเปนทางการ มการ
็
วิเคราะหข้อมลทกด้าน ทกฝายให้ครอบคลม ชัดเจน เปนระบบ มการวางแผนแบ่งเปนระยะเร่งด่วน
็
็
่
ี
ุ
์
ู
ุ
ุ
ื่
ี
ระยะสั้น ระยะยาว และด าเนนการอย่างต่อเนอง โรงเรยนควรมการวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้ง
ี
ิ
์
ี่
ิ
ภายในและภายนอกอย่างแท้จรง ตลอดจนก าหนดผู้รบผิดชอบ บทบาทหน้าทให้ชัดเจน น าไป
ั
ปฏบัตจรง และผู้บรหารต้องเปดโอกาสให้บคลากรของโรงเรยนทกฝายได้มส่วนร่วมในการ
ิ
่
ิ
ิ
ิ
ี
ุ
ี
ิ
ุ
ั
ี
ี
วิเคราะหสภาพแวดล้อมของโรงเรยนเพื่อจะได้หาแนวทางในการแก้ปญหา และพัฒนาโรงเรยนให้ด ี
์
ึ
ยิ่งข้น
ิ
่
ี
2) ดานการก าหนดทิศทางของโรงเรยน ผลปรากฏวา การก าหนดทศทาง
้
ของโรงเรยนยังไม่ชัดเจน เช่นก าหนดภารกิจ ทศทาง ปญหาทไม่ชัดเจน ไม่ก าหนดขอบเขตการ
ี
ิ
ั
ี่
ิ
ี่
ปฏบัตงานในหน้าททชัดเจน ใช้วิสัยทัศนเดมๆไม่เคยเปลยนแปลง ขาดงบประมาณในการ
ิ
ิ
์
ี่
ี่
ั
ี
ิ
ุ
สนับสนนทศทางของโรงเรยน เช่น ภาครฐจัดสรรงบประมาณให้ยังไม่เพียงพอ โรงเรยนก าหนด
ี
ี
โครงการแต่บางโครงการขาดงบประมาณ บคลากรในโรงเรยนขาดความเข้าใจในการก าหนด
ุ
ี
ทศทาง วิสัยทัศน พันธกิจ ปรชญา เปาหมายของโรงเรยน การก าหนดทศทางของโรงเรยนมส่วน
์
ิ
ี
ิ
ี
ั
้
ุ
ั
่
ึ
ุ
ี่
เกี่ยวข้องกับปจจัยหลายๆด้าน สังคม วัฒนธรรม งบประมาณ บคลากร ซงยากทจะท าให้ครบทกด้าน
์
้
ความคาดหวังในอนาคตไม่ค่อยชัดเจนในแง่ของวิสัยทัศน พันธกิจ และเปาประสงค์ และขาดการ
ิ
ุ
ประสานงานกับหน่วยงานต้นสังกัด ผู้ปกครองนักเรยน ชมชนในการก าหนดทศทางของโรงเรยน
ี
ี
