Page 161 - 050
P. 161
139
ุ
้
ี
และเปาประสงค์ และขาดการประสานงานกับหน่วยงานต้นสังกัด ผู้ปกครองนักเรยน ชมชน ในการ
ี
ิ
ก าหนดทศทางของโรงเรยน
แนวทางการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ผู้บรหารควรมการ
ี
ิ
ิ
ิ
ิ
์
ิ
ุ
ี
ประชมวางแผนร่วมกันกับ หัวหน้าฝายบรหาร คณะคร และบคลากรของโรงเรยน รวมทั้งตัวแทน
่
ุ
ู
ี
่
ุ
ุ
ิ
้
ู
ผู้ปกครอง ชมชนในการร่วมกันก าหนดทศทางของโรงเรยนให้ชัดเจน ทกฝายรบรทศทางของ
ั
ิ
็
ี
ุ
ี
ุ
โรงเรยนเปนไปในแนวทางเดยวกัน งบประมาณทรฐจัดสรรให้ควรใช้จ่ายอย่างมเหตผล สนับสนน
ั
ี
ี่
ี่
ุ
ี
ทศทางของโรงเรยนให้เพียงพอกับความต้องการจ าเปน มประโยชนต่อโรงเรยนมากทสด ไม่ควรใช้
์
ิ
ี
็
ี
ื
ี่
จ่ายอย่างฟมเฟอย และควรหางบประมาณมาสนับสนนตามทศทางทก าหนด ผู้บรหารต้องผู้น าใน
ุ
่
ิ
ิ
ุ
ุ
้
ู
ิ
้
การสรางความรความเข้าใจให้กับครและบคลากรของโรงเรยนในการก าหนดทศทาง วิสัยทัศน์
ู
ี
ั
้
พันธกิจ ปรชญา เปาหมายของโรงเรยน ทกคนรบรในแนวทางเดยวกัน ควรก าหนดทศทาง ภารกิจ
ุ
ิ
ี
ี
ั
้
ู
้
ิ
เปาหมายให้ชัดเจน สามารถน าไปปฏบัตได้ไม่สงจนเกินไป และสามารถวิเคราะหเชอมโยงระหว่าง
ู
์
ื่
ิ
ิ
ี่
ั
ี
์
ี
ุ
กล่มภารกิจต่างๆได้และควรมการวิเคราะหปจจัยหลายๆด้านก่อนทจะก าหนดทศทางของโรงเรยน
่
ิ
ี
ี
ุ
ให้ทกฝายทเกี่ยวข้องให้ความส าคัญและมส่วนร่วมในการก าหนดทศทางของโรงเรยน โดยเฉพาะ
ี่
ี
ุ
ี
ี
บคลากรในโรงเรยน ผู้ปกครองนักเรยนและชมชนเพื่อพัฒนาโรงเรยน ผู้เรยนและการบรหารจัดการ
ิ
ุ
ี
ุ
ให้มคณภาพ
ี
ุ
ื
ี
ี่
ั
ิ
์
ี
3. การก าหนดกลยุทธของโรงเรยน มปญหามากทสดคอ ไม่มการระดมความคดของผู้ม ี
ี
ี
ิ
ี่
ึ
ส่วนร่วมในการระบความต้องการในการบรการและผลผลตหลักทโรงเรยนจะพัฒนาข้นมาเพื่อให้
ุ
ิ
ื
้
์
ุ
ื
ี่
ุ
บรรลเปาหมายของวิสัยทัศน์ รองลงมา คอ การก าหนดกลยุทธไม่ชัดเจน และน้อยทสด คอ คร ู
บคลากรบางคนไม่ทราบกลยุทธของโรงเรยน
์
ี
ุ
ิ
ิ
์
ิ
แนวทางการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ผู้บรหารควรมการ
ิ
ี
ุ
ิ
ี
ี่
ิ
ี
ิ
ระดมความคดของผู้มส่วนร่วมในการระบความต้องการในการบรการและผลผลตหลักทโรงเรยนจะ
ุ
้
ึ
ู
์
ี
ุ
พัฒนาข้นมาเพื่อให้บรรลเปาหมายของวิสัยทัศน โดยเฉพาะครและบคลากรในโรงเรยนให้มส่วน
ี
ิ
์
ร่วมในการแสดงความคดเหนเพื่อก าหนดกลยุทธของโรงเรยนให้มความชัดเจนและสามารถน าไป
ี
็
ี
้
ิ
ปฏบัตให้บรรลเปาหมายทก าหนดไว้ ผู้บรหารควรจัดหาวิทยากรทมความสามารถในด้านการ
ี่
ี่
ิ
ี
ุ
ิ
ี
บรหารเชงกลยุทธมาบรรยายให้ความรในโรงเรยนบ่อยๆโดยเฉพาะ เกี่ยวกับการวิเคราะหSWOT
์
์
ู
ิ
้
ิ
วิธการก าหนดกลยุทธ การจัดท าแผนกลยุทธ และอนๆเพื่อพัฒนาบคลากรของโรงเรยนให้ม ี
ี
์
ื่
ี
์
ุ
ึ
ศักยภาพมากยิ่งข้น
ุ
ี
ิ
ั
ื
ิ
4. การปฏิบัติตามกลยุทธของโรงเรยน มปญหามากทสดคอ การปฏบัตตามกลยุทธ ์
ี่
ี
์
็
ิ
็
ิ
์
ของโรงเรยนไม่เปนไปตามกลยุทธทก าหนดเท่าทควรหรอปฏบัตได้น้อย การปฏบัตงานไม่เปนไป
ื
ี
ิ
ี่
ี่
ิ
ิ
ิ
ี่
ตามขั้นตอนทก าหนดท าให้การด าเนนงานขาดประสทธภาพ และบางคร้งปฏบัตตามทวางไว้แต่อาจ
ิ
ิ
ี่
ิ
ั
