Page 160 - 050
P. 160
138
ี่
จากตารางท 17 พบว่า ปญหาและข้อเสนอแนะแนวทางการด าเนนการตาม
ิ
ั
กระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษา
ิ
ิ
ิ
ี
ึ
์
ี
ั
ิ
ั
เอกชนจังหวัดปตตาน โดยจัดล าดับความส าคัญของปญหาและแนวทางการด าเนนการตาม
กระบวนการบรหารเชงกลยุทธในแต่ละด้าน ดังน้
์
ิ
ี
ิ
ุ
ี่
ื
ี
ุ
ี
ั
้
ี
์
1. การวิเคราะหสภาพแวดลอมของโรงเรยน มปญหามากทสดคอ บคลากรในโรงเรยน
ู
์
ไม่ให้ความส าคัญ และขาดความรความเข้าใจเกี่ยวกับการวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้งภายในและ
้
่
ี
ื
ิ
ื
ภายนอกโรงเรยน รองลงมาคอ ฝายบรหาร คร บคลากรในโรเรยน ไม่ค่อยให้ความร่วมมอกันในการ
ี
ู
ุ
ร่วมวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในโรงเรยน ท าให้การด าเนนงานไม่เปนไปใน
ี
ิ
์
็
ี
ื
ี่
ุ
์
ทศทางเดยวกัน และน้อยทสดคอ ขาดการวิเคราะหด้านบคลากร บคลากรไม่ตรงสายงาน ไม่มการ
ี
ุ
ุ
ิ
คัดเลอกบคลากรอย่างเข้มงวดก่อนการปฏบัตงาน
ุ
ิ
ิ
ื
ิ
์
ิ
ิ
ิ
แนวทางการด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ผู้บรหารควรสรางความ
้
ตระหนักให้บคลากรในโรงเรยนทกคนให้ความร่วมมอกันในการท างานและร่วมกันวิเคราะห ์
ี
ุ
ื
ุ
ิ
สภาพแวดล้อมของโรงเรยน ปญหาและอปสรรคในการด าเนนการบรหารและจัดการศกษา ควรม ี
ี
ึ
ั
ุ
ิ
ิ
้
การจัดอบรมผู้บรหาร คร และบคลากรของโรงเรยนให้มความรความเข้าใจ และเหนความส าคัญใน
็
ี
ี
ู
ุ
ู
์
การจัดท าแผนกลยุทธและการน าไปใช้ประโยชน ไม่ใช่ว่าพอมการจัดอบรมก็ส่งตัวแทนไป ท าให้
์
ี
ิ
์
ู
็
ุ
่
์
แผนกลยุทธไม่ได้น าเอามาปฏบัตใช้อย่างเปนทางการ มการวิเคราะหข้อมลทกด้าน ทกฝายให้
ิ
ุ
ี
ครอบคลม ชัดเจน เปนระบบ มการวางแผนแบ่งเปนระยะเร่งด่วน ระยะสั้น ระยะยาว และ
็
็
ุ
ี
ด าเนนการอย่างต่อเนอง โรงเรยนควรมการวิเคราะหสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกอย่าง
ื่
์
ี
ี
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ั
ี่
แท้จรง ตลอดจนก าหนดผู้รบผิดชอบ บทบาทหน้าทให้ชัดเจน น าไปปฏบัตจรง และผู้บรหารต้อง
ิ
์
่
ุ
ี
ุ
เปดโอกาสให้บคลากรของโรงเรยนทกฝายได้มส่วนร่วมในการวิเคราะหสภาพแวดล้อมของ
ี
ั
ี
ี
โรงเรยนเพื่อจะได้หาแนวทางในการแก้ปญหา และพัฒนาโรงเรยนให้ดยิ่งข้น
ี
ึ
ี่
ุ
ื
2.การก าหนดทิศทางของโรงเรยน มปญหามากทสดคอ การก าหนดทศทางของ
ั
ี
ิ
ี
โรงเรยนยังไม่ชัดเจน เช่นก าหนดภารกิจ ทศทาง ปญหาทไม่ชัดเจน ไม่ก าหนดขอบเขตการ
ิ
ี่
ี
ั
ื
ิ
ิ
ปฏบัตงานในหน้าททชัดเจน ใช้วิสัยทัศน์เดมๆไม่เคยเปลยนแปลง รองลงมาคอ ขาดงบประมาณใน
ิ
ี่
ี่
ี่
การสนับสนนทศทางของโรงเรยน เช่น ภาครฐจัดสรรงบประมาณให้ยังไม่เพียงพอ โรงเรยน
ี
ิ
ั
ี
ุ
ี
ก าหนดโครงการแต่บางโครงการขาดงบประมาณและบคลากรในโรงเรยนขาดความเข้าใจในการ
ุ
ก าหนดทศทาง วิสัยทัศน พันธกิจ ปรชญา เปาหมายของโรงเรยน และน้อยทสด คอการก าหนด
ี
้
ี่
ิ
์
ุ
ั
ื
ุ
ิ
ั
ี
ทศทางของโรงเรยนมส่วนเกี่ยวข้องกับปจจัยหลายๆด้าน สังคม วัฒนธรรม งบประมาณ บคลากร
ี
ซงยากทจะท าให้ครบทกด้าน ความคาดหวังในอนาคตไม่ค่อยชัดเจนในแง่ของวิสัยทัศน พันธกิจ
ุ
ี่
่
์
ึ
