Page 156 - 050
P. 156
134
ตารางที่ 17 (ต่อ)
ปญหาการด าเนนการตามกระบวน ขอเสนอแนะแนวทางการด าเนนการตาม
ั
้
ิ
ิ
การบรหารเชงกลยุทธ ์ กระบวนการบรหารเชงกลยุทธ ์
ิ
ิ
ิ
ิ
5. ขาดการจัดกล่มภารกิจหลักของโรงเรยน 3. ผู้บรหารต้องผู้น าในการสรางความร ้ ู
ี
้
ุ
ิ
แล้ววิเคราะหเชอมโยงระหว่างกล่มภารกิจ ความเข้าใจให้กับครและบคลากรของ
ู
ุ
ื่
ุ
์
ิ
ี่
ี
ต่างๆ (ความถ 6) โรงเรยนการก าหนดทศทาง วิสัยทัศน ์
์
้
6. ไม่ได้น าวิสัยทัศนของโรงเรยนมาวิเคราะห ์ พันธกิจ ปรชญา เปาหมายของ
ั
ี
่
ั
ร่วมกัน ส่วนใหญ่เปนหน้าทของฝาย โรงเรยนทกคนรบรในแนวทาง
ี่
็
ู
ี
ุ
้
ผู้บรหารในการก าหนดทศทางของโรงเรยน เดยวกัน
ี
ิ
ี
ิ
ิ
ี่
ิ
ิ
็
ี่
ู
้
ครเปนเพียงผู้ปฏบัตงานตามหน้าททได้รบ 4. ควรก าหนดทศทาง ภารกิจ เปาหมายให้
ั
ิ
ู
ิ
มอบหมาย (ความถ 2) ชัดเจน สามารถน าไปปฏบัตได้ไม่สง
ี่
ี
ิ
ี
7. การก าหนดทศทางของโรงเรยนมส่วน จนเกินไป และสามารถวิเคราะห ์
ื่
ั
ุ
เกี่ยวข้องกับปจจัยหลายๆด้าน สังคม เชอมโยงระหว่างกล่มภารกิจต่างๆได้
ึ
่
วัฒนธรรม งบประมาณ บคลากร ซงยากท ี่ 5. ควรมการวิเคราะหปจจัยหลายๆด้าน
ั
์
ุ
ี
จะท าให้ครบทกด้าน (ความถ 1) ก่อนทจะก าหนดทศทางของโรงเรยน ให้
ี
ี่
ุ
ิ
ี่
ี่
8. ความคาดหวังในอนาคตไม่ค่อยชัดเจนในแง่ ทกฝายทเกี่ยวข้องให้ความส าคัญและม ี
่
ุ
ิ
ของวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปาประสงค์ ส่วนร่วมในการก าหนดทศทางของ
้
ี
ี่
(ความถ 1) โรงเรยน โดยเฉพาะบคลากรในโรงเรยน
ี
ุ
9. ขาดการประสานงานกับหน่วยงานต้น ผู้ปกครองนักเรยนและ ชมชน
ี
ุ
สังกัด ผู้ปกครองนักเรยน ชมชน ในการ
ี
ุ
ก าหนดทศทางของโรงเรยน (ความถ 1)
ิ
ี่
ี
์
ี
การก าหนดกลยุทธของโรงเรยน
ิ
ี
ิ
ี
ิ
ี
1. ไม่มการระดมความคดของผู้มส่วนร่วมใน 1. ผู้บรหารควรมการระดมความคดของผู้ม ี
การระบความต้องการในการบรการและ ส่วนร่วมในการระบความต้องการใน
ุ
ิ
ุ
ี
ิ
ิ
ี่
ี
ิ
ี่
ผลผลตหลักทโรงเรยนจะพัฒนาข้ ึนมา การบรการและผลผลตหลักทโรงเรยนจะ
้
ุ
ึ
้
เพื่อให้บรรลเปาหมายของวิสัยทัศน์ พัฒนาข้นมาเพื่อให้บรรลเปาหมายของ
ุ
ุ
ู
ี่
(ความถ 20) วิสัยทัศน์โดยเฉพาะ ครและบคลากรใน
ี
ี
ี่
2. การก าหนดกลยุทธไม่ชัดเจน (ความถ 12) โรงเรยนให้มส่วนร่วมในการแสดงความ
์
