Page 152 - 050
P. 152

130






                                                                                         ี่
                                                                               ุ
                                    ี
                         ุ
                                   ี่
                                                                                          ี
                      กล่มตัวอย่างทมประสบการณการท างาน 1-5 ป ี แตกต่างกันกับ กล่มตัวอย่างทมประสบการณการ
                                                ์
                                                                                                      ์
                                                        ี
                                  ึ
                                ี
                                                                                                 ุ
                                                                   ์
                                                      ี่
                      ท างาน 11 ปข้นไป และกล่มตัวอย่างทมประสบการณการท างาน 6-10 ป ีแตกต่างกันกับกล่มตัวอย่าง
                                             ุ
                                    ์
                                                  ี
                                                   ึ
                        ี่
                      ทมประสบการณการท างาน 11 ปข้นไป
                         ี

                                                                ี
                                                           ี
                                                ์
                      ตารางที่ 16  ผลการวิเคราะหข้อมลการเปรยบเทยบระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการ
                                                                                     ิ
                                                    ู
                                                 ์
                                         ิ
                                                         ี
                                                                              ิ
                                  บรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษา
                                                                                                      ึ
                                    ิ
                                                    ี
                                                                              ี
                                               ั
                                  เอกชนจังหวัดปตตาน โดยจ าแนกตามขนาดของโรงเรยน

                                                         ขนาดของโรงเรยน
                                                                      ี
                                      ิ
                         สภาพการด าเนนการ       ขนาดเล็ก     ขนาดกลาง  ขนาดใหญ    ่
                                                                                                      ่
                           ตามกระบวนการ            (1)          (2)          (3)      F-test  Sig.   คูที่แตกตาง
                                                                                                            ่
                           บรหารเชงกลยุทธ  ์     (n=96)       (n=72)       (n=30)
                             ิ
                                  ิ
                                                X̅    S.D.    X̅   S.D.    X̅   S.D.
                                     ์
                       1. การวิเคราะหสภาพ      3.31  .65    3.60  .64  4.10  .71  16.45  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                          แวดล้อมของโรงเรยน
                                          ี
                                     ิ
                       2. การก าหนดทศทาง       3.27  .70    3.54  .61  4.11  .83  16.99  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                                  ี
                          ของโรงเรยน
                       3. การก าหนดกลยุทธ  ์   3.28  .72    3.64  .62  4.14  .79  18.38  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                                  ี
                          ของโรงเรยน
                       4. การปฏบัตตามกลยุทธ์  3.35  .67     3.68  .64  4.23  .61  21.19  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                                ิ
                                   ิ
                          ของโรงเรยน
                                  ี
                       5. การด าเนนการควบคม   3.26  .66     3.61  .62  4.02  .67  17.21  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                                  ิ
                                           ุ
                                         ิ
                           ิ
                          ตดตามและประเมน
                                         ี
                          กลยุทธ์ของโรงเรยน
                            ผลรวมค่าเฉลย       3.30  .63    3.62  .58  4.12  .65  21.23  .00*  (1,0)(1,3)(2,3)
                                       ี่
                                         ิ
                                        ิ
                          ี
                                          ี่
                        *มนัยส าคัญทางสถตทระดับ .05

                                     จากตารางท 16 พบว่า ผลการเปรยบเทยบความคดเหนเกี่ยวกับระดับสภาพการ
                                                                                   ็
                                                                               ิ
                                               ี่
                                                                 ี
                                                                      ี
                                                                                              ิ
                                                                ์
                           ิ
                                                        ิ
                                                  ิ
                                                                         ี
                      ด าเนนการตามกระบวนการบรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัด
                                                         ี
                      ส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดปตตาน โดยจ าแนกตามขนาดของโรงเรยนทต่างกัน คอ ขนาดเล็ก
                                                                                        ี่
                                                                                    ี
                                   ึ
                                                    ั
                                                                                                ื
   147   148   149   150   151   152   153   154   155   156   157