Page 148 - 050

126

์
ิ
ี
ี
ิ
โรงเรยนและด้านการด าเนนการควบคม ตดตามและประเมนกลยุทธของโรงเรยนพบว่า ไม่แตกต่าง
ิ
ุ
ู
ี
่
ี่
ื่
ี่
กัน และเมอทดสอบความแตกต่างกันระหว่างต าแหน่งทแตกต่างกันทละค่ด้วยวิธของเชฟเฟ
ื
ี
ิ
็
(Scheffe) พบว่า ค่ทแตกต่างกันอย่างมนัยส าคัญทางสถตทระดับ .05 คอ กล่มตัวอย่างเปน
ู
ี่
ิ
ี่
ุ
ู
็
ผู้อ านวยการโรงเรยนกับกล่มตัวอย่างเปนตัวแทนครผู้สอน ในด้านการก าหนดทศทาง ส่วนด้านการ
ี
ิ
ุ
ิ
์
ก าหนดกลยุทธของโรงเรยนและการปฏบัตตามกลยุทธของโรงเรยน ไม่พบค่ทแตกต่างด้วยวิธของ
์
ี
ี
ู
ิ
ี่
ี
ื
ื่
ี
ุ
็
ู
ี่
เชฟเฟ (Scheffe) แต่เมอใช้วิธการของ Tukey HSD พบค่ทแตกต่างกัน คอ กล่มตัวอย่างเปน
่
ุ
็
ู
ี
ผู้อ านวยการโรงเรยนกับกล่มตัวอย่างเปนตัวแทนครผู้สอน

ตารางที่ 13 ผลการวิเคราะหข้อมลการเปรยบเทยบระดับสภาพการด าเนนการตามกระบวนการ
ี
ี
ู
์
ิ
์
ี
ิ
ิ
บรหารเชงกลยุทธของโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศกษา
ึ
ิ
เอกชนจังหวัดปตตาน โดยจ าแนกตามอายุ
ี
ั

อายุ
สภาพการด าเนนการตาม ต ่ากวา 30 ป ี 30-50 ป ี 51 ปขึ้นไป F Sig. คูที่
่
่
ิ
ี
่
ิ
กระบวนการบรหาร (1) (2) (3) แตกตาง
ิ
เชงกลยุทธ ์ (n =44) (n =140) (n =14)
X̅ S.D. X̅ S.D. X̅ S.D.
1. การวิเคราะหสภาพ 3.33 .731 3.56 .662 3.93 .975 4.09 .20* (1,3)
์
ี
แวดล้อมของโรงเรยน
ิ
2. การก าหนดทศทาง 3.17 .752 3.56 .688 3.86 1.02 6.61 .22* (1,0)(1,3)
ี
ของโรงเรยน
3. การก าหนดกลยุทธ ์ 3.25 .769 3.59 .705 3.97 .954 6.13 .22* (1,0)(1,3)
ี
ของโรงเรยน
ิ
4. การปฏบัตตามกลยุทธ์ 3.32 .767 3.66 .661 3.99 .894 6.19 .22* (1,0)(1,3)
ิ
ของโรงเรยน
ี
5. การด าเนนการ ควบคม 3.23 .725 3.57 .658 3.72 .884 4.68 .21* (1,0)
ิ
ุ
ิ
ิ
ตดตามและประเมน
กลยุทธ์ของโรงเรยน
ี
ผลรวมคาเฉลี่ย 3.26 .706 3.59 .619 3.89 .906 6.28 .00* (1,2)(1,3)
่
ิ
ี
ี่
ิ
*มนัยส าคัญทางสถตทระดับ .05