Page 55 - 049
P. 55
41
ี่
ิ
2.1 สัมภาษณผู้ปฏบัตงานถงความสามารถทจ าเปนต้องม ต้องใช้ในการปฏบัตงาน
็
ึ
ิ
์
ี
ิ
ิ
ี่
ในหน้าทตามค าบรรยายลักษณะงาน
ุ
ี่
2.2 จัดสัมมนากล่มย่อย (Focus Group) โดยให้บคคลทเกี่ยวข้องประชม
ุ
ุ
ิ
ึ
ื
ปรกษาหารอ และก าหนดสมรรถนะทางการบรหารและสมรรถนะเฉพาะสายงาน
ิ
3. ก าหนดจ านวนสมรรถนะทางการบรหารและสมรรถนะเฉพาะสายงานว่าควรม ี
ี่
ึ
่
ั
จ านวนเท่าใด ซงข้นอยู่กับความเหมาะสมของหน้าทงานทรบผิดชอบในแต่ละต าแหน่งงาน
ี่
ึ
้
4. จัดท าแผนการสอสารสรางความเข้าใจให้แก่บคลากรเกี่ยวกับสมรรถนะทาง
ุ
ื่
ิ
การบรหารและสมรรถนะเฉพาะสายงาน
ี
ี
ิ
ี่
ิ
ขั้นตอนท 2 การจัดท าพฤตกรรมของแต่ละสมรรถนะ โดยมวิธก าหนดพฤตกรรม 2
ู
รปแบบ คอ
ื
รปแบบท 1 ก าหนดพฤตกรรมของสมรรถนะโดยรวมแต่ละตัว โดยไม่มการ
ิ
ี
ี่
ู
ิ
ก าหนดพฤตกรรมย่อยแยกตามระดับ
ิ
รปแบบท 2 ก าหนดพฤตกรรมของสมรรถนะโดยแบ่งพฤตกรรมเปนระดับต่างๆ
ู
็
ิ
ี่
็
เช่น แบ่งเปน 5 ระดับ 4 ระดับ หรอ 3 ระดับ ข้นอยู่กับความเหมาะสมของแต่ละองค์กร
ึ
ื
Shermon (2005) ได้เสนอขั้นตอนการพัฒนาสมรรถนะเพื่อการบรหารจัดการองค์กร
ิ
ดังน้ ี
ี่
ี
ขั้นตอนท 1 การเก็บรวบรวมข้อมูลและการเตรยมการ มแนวทางการด าเนนการคอ
ิ
ื
ี
์
ึ
ี่
1) ศกษาวิเคราะหงานในต าแหน่งทศกษา
ึ
2) พิจารณาจัดกล่มทักษะทจ าเปนต่อการปฏบัตงาน
ุ
็
ิ
ิ
ี่
ิ
ี่
3) พิจารณาสมรรถนะทจ าเปนต่อการปฏบัตงาน
็
ิ
ื
ิ
ี่
ี
์
ขั้นตอนท 2 การวิเคราะหข้อมูล มแนวทางการด าเนนการคอ
ิ
ิ
1) ทบทวนตรวจสอบรายการสมรรถนะในการปฏบัตงาน
2) ก าหนดค านยามสมรรถนะในการปฏบัตงานแต่ละสมรรถนะ
ิ
ิ
ิ
3) ก าหนดระดับความส าคัญในแต่ละสมรรถนะ
ี่
ขั้นตอนท 3 การตรวจสอบความถูกต้อง มแนวทางการด าเนนการคอ
ื
ี
ิ
1) ตรวจสอบความถกต้องของเน้อหาสมรรถนะ
ื
ู
ี่
2) พิจารณาจัดล าดับความส าคัญของสมรรถนะทจ าเปนต้องม ต้องใช้ในการ
็
ี
ปฏบัตงาน
ิ
ิ
ี
็
ิ
ี่
3) กลั่นกรองนยามสมรรถนะทจ าเปนต้องม ต้องใช้ในการปฏบัตงาน
ิ
ิ
