Page 46 - 049
P. 46
32
ี่
็
็
ี่
3. Organization Competencies เปนความสามารถทเปนลักษณะเฉพาะขององค์กรทม ี
ู
็
็
ุ
ิ
ี
ส่วนท าให้องค์กรนั้นไปส่ความส าเรจและเปนผู้น าในด้านนั้นๆ ได้ เช่น โรงเรยนมหดลวิทยานสรณ ์
ี่
็
ี
ึ
เปนสถานศกษามความเชยวชาญด้านการสอนวิทยาศาสตร เปนต้น
็
์
การก าหนดสมรรถนะ
่
ึ
ี
็
การได้มาซงสมรรถนะมหลายวิธ ไม่มการก าหนดเปนทแน่นอน ข้นอยู่กับความจ าเปน
็
ี่
ี
ึ
ี
ี
ี่
ของวิชาชพนั้นๆ โดยก าหนดให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคม มการเปลยนแปลงทั้งใน
ี
ปจจบันและอนาคต ซงส่งผลให้เกิดความแตกต่างกันของสมรรถนะในแต่ละวิชาชพ หรอแม้แต่
ึ
ี
ื
่
ุ
ั
ื่
ี
วิชาชพเดยวกันแต่คนละองค์กรย่อมแตกต่างกันออกไป เนองจากมความสัมพันธกับสมรรถนะของ
ี
ี
์
์
้
องค์กรโดยสมรรถนะนั้นต้องสัมพันธสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปาหมายและแผนกลยุทธ์ ท ี่
ุ
้
ู
ี่
จะน าไปส่การพัฒนาและการสรางบคคลทเหมาะสม เพื่อให้องค์กรบรรลเปาหมายทก าหนดไว้
ุ
ี่
้
ี
ในแต่ละบคคลย่อมมความแตกต่างกันในระดับของความสามารถหรอสมรรถนะใน
ื
ุ
ิ
การปฏบัตงาน ซงกรอบคณสมบัตทเปนหลักการพิจารณาโดยใช้ความซับซ้อนในกิจกรรมของงาน
ี่
ุ
่
ิ
ิ
ึ
็
็
็
ี
็
และระดับของความรบผิดชอบเสมอนเปนตัวช้วัดมากกว่าเปนตัวก าหนด แบ่งเปน 5 ระดับ ดังน้ ี
ั
ื
(Eraut, 1996)
ี่
ิ
ิ
็
ระดับท 1 สมรรถนะในการปฏบัตงานตามขอบเขตกิจกรรมของงาน ส่วนมากเปน
งานประจ าเดมๆ และสามารถท านายได้
ิ
ี่
ี่
ระดับท 2 สมรรถนะในขอบเขตของกิจกรรมของงานทส าคัญและหลากหลาย
กิจกรรมบางเรองซับซ้อนไม่ใช่งานประจ า สมรรถนะในระดับน้ต้องการการเปนสมาชกของทม
ื่
ี
็
ิ
ี
หรอกล่มงาน
ื
ุ
ี่
ี่
ระดับท 3 สมรรถนะในขอบเขตทกว้างของกิจกรรมทหลากหลาย ส่วนใหญ่ของ
ี่
ี
ี่
ิ
ี
็
ิ
งานทปฏบัตมความซับซ้อนและไม่ได้เปนงานประจ า สมรรถนะในระดับน้ต้องการนเทศ
ิ
ิ
ระดับท 4 สมรรถนะในขอบเขตของกิจกรรมในงานกว้าง ซับซ้อน ต้องใช้เทคนค
ี่
หรอความเชยวชาญในงานทหลากหลาย ต้องรบผิดชอบในการท างานของผู้อน
ื่
ื
ี่
ั
ี่
ี่
ระดับท 5 สมรรถนะในการปฏบัตงานทกิจกรรมของงานซับซ้อนและไม่สามารถ
ิ
ิ
ี่
ิ
์
ี่
คาดการณได้ ต้องใช้เทคนคความเชยวชาญเฉพาะและพิเศษ ประกอบด้วยส่วนประกอบของ
ื
ั
การออกแบบ (Design) การวางแผนและการแก้ปญหา สมรรถนะในการนเทศหรอการจัดการ
ิ
ิ
็
ี่
(Management) เปนส่งทต้องการในระดับน้ ี
