Page 386 - 049

347

รายการประเมิน
่
1.3 หลังจากนั้นให้ผู้เข้ารับการพัฒนาสังเกตถึงความแตกต่างระหว่างกอนปฏิบัติและหลัง
ปฏิบัติ โดยแลกเปลี่ยนประสบการณ์กัน ซึ่งจะเกิดความประหลาดใจเกี่ยวกับความคิดของตนเองและ

ของผู้อื่น พร้อมที่จะรับรู้เรื่องราวและประสบการณ์ใหม่ๆ

2. กิจกรรมหลัก

เป็นขั้นการด าเนินการเพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษาที่จะเข้าสู่กระบวนการพัฒนาสมรรถนะการ
บริหารความขัดแย้งได้รับการพัฒนาตามรูปแบบที่สร้างขึ้น เป็นการสร้างและพัฒนาความรู้ ทักษะ
และเจตคติ ซึ่งมีกิจกรรมดังต่อไปนี้
2.1 ให้ความรู้เรื่องที่ศกษา (Information)
ึ
ให้ความรู้และทบทวนหลักการ แนวคิดตามองค์ประกอบความขัดแย้ง 6 องค์ประกอบ จาก
เอกสาร คู่มือ การบรรยายหรือสื่อมัลติมีเดียต่างๆ และความรู้เรื่องแนวคิดจิตตปัญญาศึกษา
2.2 เชื่อมโยงประสบการณ์ (Connection)
หลังจากผ่านขั้นตอนการตระหนักรู้ถึงเหตุการณ์ความประทับใจและได้รับความรู้ในเรื่องที่

์
ศึกษาแล้ว ต่อไปให้น าความรู้และประสบการณความประทับใจมาเชื่อมโยงกัน ซึ่งความประทับใจใน
ความรู้และประสบการณ์ทุกอย่างที่มีมากมายเป็นประสบการณ์ส่วนบุคคล ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่
มากมายและส าคัญยิ่ง (Resourcefulness) โดยกระตุ้นให้ผู้เข้ารับการพัฒนาอภิปรายและเล่า
ประสบการณ์ทั้งที่ประสบความส าเร็จและเกิดข้อผิดพลาด ในบรรยากาศที่เป็นกัลยาณมิตร

2.3 ท าให้กระจ่าง (Clarity)
ส่งเสริมแนวคิดต่อสถานการณ์ การยอมรับสิ่งใหม่ๆ โดยการแสดงออกถึงความคิดริเริ่ม ความ
ฉลาด อารมณ์ และประสบการณ์ทางสังคม พร้อมอภิปรายและเสนอมุมมองที่แตกต่างในการอภิปราย

แบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ ประสบการณและจุดประกายสิ่งใหม่ๆ ในเนื้อหาที่ร่วมสนทนา ด้วย
์
กิจกรรมสภากาแฟ (The Word Café)

3. กิจกรรมสรุป
ี่
เปิดพื้นทของความไว้วางใจให้ผู้เข้ารับการพัฒนาแลกเปลี่ยนมุมมอง ประสบการณ์ภายในและ
ี
การเรียนรู้ของตนเอง ซึ่งไม่มถูกไม่มีผิดหรือห้อยแขวน (Suspend) ไม่มีประธานหรือผู้น า หรือผู้ตาม
ไม่ปล่อยให้ความแตกต่างทางด้านเพศ อายุ สถานะศักดิ์หรือต าแหน่งเข้ามามีบทบาท มีความเป็น
อิสระและเท่าเทียมกันในวงสนทนา โดยใช้กิจกรรมสุนทรียสนทนา (Dialogue) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

3.1 หาผู้ควบคุมกระบวนการหรือกระบวนกร (Facilitator) อย่างน้อย 1 คน ซึ่งกระบวนกร
จะเข้าไปอยู่ในวงสนทนาและเริ่มต้นการสนทนา
ิ
3.2 พิจารณาผู้เข้ารับการพัฒนาที่มีลักษณะร่วมในการท ากจกรรมสุนทรียสนทนาเบื้องต้น
ก่อน คือ เป็นคนที่แคร์ความรู้สึก อ่อนโยน ขี้เกรงใจ ปฏิเสธคนยาก ชอบช่วยเหลือ มีน้ าใจ สุภาพ

นุ่มนวล ไม่ชอบขัดแย้ง อะไรก็ได้ และดูแลห่วงใย ชอบการสนทนา