Page 264 - 049
P. 264
250
ี่
จากนั้นน าผลการวิจัยในระยะท 1 มาผนวกกับกระบวนการการพัฒนาสมรรถนะ
ึ
ั
ึ
ิ
ิ
การบรหารความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหารสถานศกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษา
็
ิ
ึ
ิ
่
ึ
ั
ขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ โดยอาศัยแนวคดจตตปญญาศกษา เข้ามาเปนส่วนหนงใน
ู
ิ
ั
การก าหนดรปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหารสถานศกษา
ิ
ึ
ึ
ั
ึ
ี
สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้คร้งน้ ท าให้เข้าใจถง
ี
์
ี
ู
้
ู
ู
วิธการพัฒนาสมรรถนะทต้องอาศัยการเรยนรด้วยตนเอง เรยนรจากประสบการณ เรยนรด้วยใจท ี่
ี
้
ี
ี่
้
็
ื่
ิ
ั
ใคร่ครวญ เนองจากการพัฒนาสมรรถนะการบรหารความขัดแย้ง เปนการพัฒนาทรพยากรมนษย์
ุ
ึ
ี่
่
ี
ิ
ึ
ิ
ิ
ู
ซงเปนไปตามลักษณะทั่วไปของการเรยนรตามแนวคดจตตปญญาศกษา ทเคารพต่อภูมหลังและ
้
ั
็
้
ศักยภาพการเรยนรอย่างไม่มเงอนไข ให้ความส าคัญต่อการสรางชมชนแห่งการเรยนรร่วมกัน และ
ื่
ี
้
ู
ี
ี
้
ุ
ู
ึ
่
็
ู
้
ู
เน้นการเรยนรส่ใจอย่างใคร่ครวญด้วยกระบวนการ ซงเปนแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะส าหรบ
ั
ี
ั
ี่
ิ
ิ
ุ
์
ผู้บรหารสถานศกษา ดังท อรญ โสตถพันธ และคณะ (2548) ได้บรรยายในการประชม
ึ
ุ
ิ
เชงปฏบัตการการจัดท าสมรรถนะส าหรบบคลากรกรมส่งเสรมการเกษตร ว่า การศกษาค้นคว้า
ิ
ิ
ั
ุ
ิ
ึ
ึ
่
็
ู
้
ความรด้วยตนเอง (Self-directed Study) เปนวิธการหนงในการพัฒนาสมรรถนะของข้าราชการ
ี
ิ
ี่
็
์
ิ
่
ึ
ิ
และเปนหนงในทักษะของทศตรวรรษท 21 สอดคล้องกับแนวคดของ เสรมศักด์ วิศาลาภรณ (2545)
ื
ี่
ึ
็
ื
ี
ทกล่าวว่า แนวทางหรอวิธการทส าคัญในการพัฒนาภาวะผู้น า คอ การศกษาอย่างเปนทางการ
ี่
ี
การฝกอบรม การเรยนรจากการท างาน เรยนรจากคนอนทั้งภายในและภายนอกองค์กร และเรยนร ้ ู
ี
ู
้
ี
ื่
ึ
้
ู
ด้วยตนเอง
นอกจากน้ขั้นตอนกระบวนการในการพัฒนารปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบรหาร
ู
ิ
ี
ความขัดแย้ง ส าหรบผู้บรหารสถานศกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มความสอดคล้อง
ี
ึ
ั
ิ
ู
ุ
กับผลวิจัยของ เบญจพร แก้วมศร (2545) ทได้ศกษาวิจัยการน าเสนอรปแบบการพัฒนาคณลักษณะ
ี
ี
ี่
ึ
้
ภาวะผู้น าของผู้บรหารวิทยาลัยพยาบาล สังกัดกระทรวงสาธารณสข ผลการสรางรปแบบ
ิ
ุ
ู
้
ื
ิ
ี่
ุ
ประกอบด้วย 7 ขั้นตอน คอ 1) ขั้นการสรางแนวคด 2) ขั้นการก าหนดคณลักษณะทต้องการพัฒนา
ิ
ี
ิ
ิ
3) ขั้นการเตรยมการพัฒนา 4) ขั้นการพัฒนา 5) ขั้นการประเมนผลการพัฒนา 6) ขั้นการปฏบัตซ ้า
และ 7) ขั้นการประเมนการด าเนนการ
ิ
ิ
