Page 99 - 047
P. 99
78
ิ
6. การนเทศภายใน และ
ุ
7. การประชมอบรมทางวิชาการ
ี
ี่
ุ
ู
ื่
็
เมอพิจารณาเปนรายด้านพบว่า ข้อทมคะแนนสงสดในแต่ละด้าน ได้แก่ 1. การ
้
ู
ุ
ู
ี
ิ
ิ
พัฒนาบคลากรให้เกิดความร ความเข้าใจ และสามารถน าหลักสตรไปใช้ได้อย่างมประสทธภาพ 2.
ุ
การส่งเสรมให้ครวัดและประเมนผล ด้วยวิธทหลากหลาย 3. การส่งเสรมบรการวัสดประกอบ
ิ
ิ
ู
ี่
ิ
ี
ิ
หลักสตร และสอการเรยนการสอน 4. การส่งเสรมให้มการเก็บข้อมูลผลสมฤทธ์ ิทางการเรยน 5.
ิ
ี
ู
ื่
ี
ี
ั
การส่งเสรมกิจกรรมให้เด็กรกการอ่าน 6. การสรางขวัญและก าลังใจในการปฏบัตงานของคร และ7.
ู
ิ
ิ
ิ
้
ู
ื่
ี
การสนับสนนให้ครได้มโอกาสร่วมประชมอบรมทางวิชาการจากหน่วยงานอนๆ เมอเปรยบเทยบ
ี
ุ
ุ
ี
ื่
ความคดเหนเกี่ยวกับการพัฒนาการบรหารงานวิชาการของผู้บรหารโรงเรยนทมขนาดต่างกัน ไม่
ี่
ิ
ิ
ี
ี
็
ิ
พบว่ามความแตกต่างกันทั้งโดยรวมและรายด้าน
ี
ิ
ื่
ั
ึ
วิสษฐ์ ปดกันภัย (2546) ได้ศกษาเรองปญหาและแนวทางการพัฒนาการ
ิ
ึ
บรหารงานวิชาการของโรงเรยน สังกัดส านักงานการประถมศกษาอ าเภอเมองระยอง ผลการวิจัย
ิ
ื
ี
พบว่า
1. ปญหาการบรหารงานวิชาการของโรงเรยน โดยรวมและรายด้าน อยู่
ิ
ี
ั
ในระดับปานกลาง
ิ
ี
ี
2. ปญหาการบรหารงานวิชาการของโรงเรยน จ าแนกตามขนาดโรงเรยน
ั
ี
โดยรวมและรายด้าน โรงเรยนขนาดเล็กมปญหามากกว่าโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนนาดใหญ่
ี
ี
ั
ี
ี
ี
ระหว่างโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนนาดใหญ่ ไม่แตกต่างกัน
ี
ิ
ี
3. แนวทางการพัฒนาการบรหารงานวิชาการของโรงเรยน มแนวทาง
พัฒนาในแต่ละด้าน ด้านหลักสตรและการน าหลักสตรไปใช้ คอ อบรมครอาจารย์เกี่ยวกับ
ู
ื
ู
ู
จดม่งหมาย โครงสราง แนวด าเนนการของหลักสตร ด้านการจัดกิจกรรมการเรยนการสอนอบรมคร ู
ุ
ี
ุ
ู
้
ิ
ั
อาจารย์เรองเทคนคการสอน ด้านการนเทศการศกษาจัดอบรมบคลากรทรบผิดชอบในการนเทศ
ุ
ี่
ื่
ึ
ิ
ิ
ิ
้
ู
ี
ภายในโรงเรยนเพื่อพัฒนาความรและเพิ่มพูนศักยภาพทั้งในด้านหลักสตร เทคนควิธการนเทศ และ
ิ
ิ
ู
ี
ี
ิ
ิ
ด้านการวัดผลและการประเมลผล อบรมเชงปฏบัตการให้ความรเกี่ยวกับวิธการ ขั้นตอนการวัดและ
ิ
ิ
้
ู
ุ
ี
ุ
้
ื
้
ประเมนผล การสรางเครองมอวัสดอปกรณการเรยนรและประเมนผลปลายภาคเรยนและปลายป
ิ
ี
ิ
ี
ื่
์
ู
ื
ี
ิ
ึ
ื่
แสงเดอน มาลรกษ์ (2547) ได้ศกษาเรองการบรหารงานวิชาการของโรงเรยน
ั
ี
ึ
เอกชน ระดับประถมศกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นทการศกษาขอนแก่น เขต 1 ผลการวิจัยพบว่า
ี่
ึ
ิ
1. สภาพการบรหารงานวิชาการของโรงเรยนเอกชน ระดับประถมศกษา
ึ
ี
ิ
ู
ิ
ุ
มการปฏบัตอยู่ในระดับ “มาก” ยกเว้นด้านงานวัสดประกอบหลักสตรและสอการเรยนการสอน งาน
ี
ื่
ี
ุ
ู
หลักสตรและการน าไปใช้และงานห้องสมดมการปฏบัตอยู่ในระดับ “ปานกลาง”
ิ
ิ
ี
