Page 94 - 047
P. 94
73
ี่
ู
ี่
้
ึ
ุ
ี่
ี
ิ
ในกล่มสาระการเรยนรทส าคัญ ตามทกระทรวงศกษาธการก าหนดต่อไป ข้อมูลทได้จากการ
ุ
ุ
ึ
ประเมน จะน าไปใช้ในการพัฒนาคณภาพของผู้เรยน และคณภาพการจัดการศกษาของสถานศกษา
ึ
ี
ิ
แต่ละแห่ง
์
ู
การวัดผลและการประเมนผลเปนการดผลลัพธของการจัดกระบวนการเรยนร ้ ู
ี
ิ
็
ิ
้
ู
ตั้งแต่เร่มต้นจนจบว่าผู้เรยนได้ความร เกิดทักษะ เจตคต มการเปลยนแปลงพฤตกรรมไปตามทพึง
ี
ี
ี่
ิ
ี่
ิ
ี
ึ
ิ
ื
่
ู
ประสงค์หรอไม่ ซงการวัดผลและการประเมนผลก็จะให้ค าตอบทชัดเจนในกระบวนการเรยนรท ี่
้
ี่
ี
ผ่านมา ดั้งนั้นการประเมนผลจะต้องมหลักการ ขั้นตอนทชัดเจน ต้องให้บคคลหลายฝายมส่วนร่วม
ี่
ุ
ิ
่
ี
ี
ู
ี
ในการประเมนรวมทั้งนักเรยนด้วย ต้องให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรยน เพื่อจะได้น าไปส่การพัฒนา
ิ
ความก้าวหน้าของผู้เรยนต่อไป การวัดและประเมนผลนั้นมหลายวิธ ดังนั้นสถานศกษา ผู้สอน
ี
ี
ิ
ึ
ี
ู
ี
สามารถเลอกใช้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานสาระการเรยนรและแผนการจัดการเรยนรทด าเนนการ
ี่
ู
ื
้
ี
ิ
้
ี
ึ
่
ื
ู
ั
้
จัดการเรยนรแต่ละคร้ง ซงวิธการเหล่านั้นสามารถเลอกใช้ได้ตามความเหมาะสม
ี
ี
ึ
ิ
ี
ุ
ั
ิ
ุ
เฉลมพล และซัน (อ้างถงใน สชน เพ็ชรกษ์, 2544 : 217 – 218 ; ส าล รกสทธ และ
ั
ี
คณะ, 2545 : 123) ดังน้ คอ
ื
ิ
ิ
1. การประเมนตามสภาพความเปนจรง (Authentic Assessment) การ
็
ี
ิ
ี
ิ
ั
็
ิ
ี่
ประเมนวิธน้เปนการประเมนทสามารถจะตรวจสอบทักษะ เชาว์ปญญาไหวพรบ กระบวนการ
ิ
ี่
็
ู
ั
ี
ิ
ุ
คณธรรมจรยธรรม ความรบผิดชอบระเบยบวินัย ผลงาน ช้นงาน ทั้งทเปนรปธรรมและนามธรรมได้
(ค่อนข้าง) จรง ดังเช่นทท่านเราะซล ได้ท าการประเมนกับชายคนหนงซงเดนเข้ามาละหมาดใน
ี่
ิ
ิ
ิ
่
่
ึ
ู
ึ
มัสยิด ขณะทท่านเราะซล ก าลังนั่งอยู่ด้านใน เมอชายคนนั้นละหมาดเสรจก็ให้สลามแก่ท่าน
ี่
ื่
ู
็
ั
ู
ู
เราะซล ท่านเราะซล รบสลามแล้วท่านก็ให้ชายคนนั้นกลับไปละหมาดใหม่ ชายคนนั้นจง
ึ
ไปละหมาด เมอละหมาดเสรจท่านเราะซล ก็ให้กลับไปละหมาดอก ท่านท าเช่นนั้น 3 คร้ง ชาย
ี
็
ื่
ู
ั
ู
ึ
ึ
ี
ู
ี
คนนั้นจงบอกกับท่านเราะซล ให้สอนวิธการละหมาดแก่เขา ท่านเราะซล จงสอนวิธท ี่
ี
์
ู
ถกต้องให้ แล้วกล่าวว่า “ หากท่านท าเช่นน้ การละหมาดของท่านจะสมบูรณ ”
ิ
ิ
ิ
การประเมนดังกล่าวจะพิจารณาจากสภาพการปฏบัตจรง เกณฑ์การ
ิ
ึ
ิ
ื
ประเมนจงอยู่ในข่ายของความเข้าใจเน้อหา กระบวนการท างาน การแก้ปญหา ทักษะกระบวนการ
ั
ิ
เทคนคการตัดสนใจ ภาวะผู้น า กระบวนการจัดกระท าข้อมูล การบูรณาการ การเชอมโยง ทักษะการ
ื่
ิ
ิ
ใช้ภาษาประสทธภาพการน าเสนอ และประสทธภาพมวลรวม
ิ
ิ
ิ
2. การประเมนโดยใช้แฟมสะสมงาน (Portfolio) การประเมนโดยใช้
ิ
้
ิ
ี
้
ี่
็
แฟมสะสมผลงานเปนการเก็บรวมรวมเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับผลงานของผู้เรยนทบ่งบอกถง
ึ
็
้
ความส าเรจ ผลสัมฤทธ์ ิเชงสมรรถนะเฉพาะด้านทได้มการคัดสรรมาแล้ว แฟมสะสมงานเปนตัว
ี
ี่
็
ิ
ี
ุ
็
ุ
ี
ึ
็
บ่งช้ถงสมรรถนะจดเด่น จดด้อย ความส าเรจ ความสามารถและพัฒนาการของผู้เรยนเปนค าตอบให้
