Page 92 - 047

71

ุ
ู
1. ก าหนดส่งทจะวัดหรอคณลักษณะทจะวัด ความร ความจ าหรอทักษะ
ื
้
ี่
ี่
ื
ิ
ิ
2. พิจารณาและก าหนดส่งทจะวัด นักเรยน ผู้ปกครอง
ี่
ี
3. ก าหนดลักษณะข้อมูลทต้องการ
ี่
4. พิจารณาและก าหนดเครองมอปรมาณ และเวลาวัด
ิ
ื
ื่
5. รวบรวมข้อมูลโดยใช้เครองมอทเตรยมไว้
ี
ี่
ื่
ื
6. วิเคราะหข้อมูล
์
ุ
็
7. รวบรวมผลการวัดเพื่อน าผลมาเปนแนวทางแก้ไขพัฒนาจดอ่อนจด
ุ
ู
็
แข็งของระบบ ไม่ว่าจะเปนในส่วนของนักเรยน หลักสตร กิจกรรมการจัดการเรยนการสอน
ี
ี
ิ
ี
กระบวนการเหล่าน้เรยกว่า กระบวนการประเมนผลจากความหมายและกระบวนการของการวัด
ี
ุ
ิ
ี
ิ
และการประเมนผลท าให้เข้าใจได้ว่า การวัดผลและการประเมนผลมวัตถประสงค์เพื่อ
ุ
ื
1. พิจารณาหาจดเด่นจดด้อยของผู้เรยน องค์ประกอบ เน้อหา
ุ
ี
ิ
ู
ี
็
ุ
จดประสงค์กิจกรรม วิธสอนและการประเมนผลหลักสตร เพื่อเปนข้อมูลประกอบการพัฒนาต่อไป
ี
้
็
2. ศกษาพัฒนาการของผู้เรยนในทกๆด้านไม่ว่าจะเปนความร ความจ า
ุ
ู
ึ
ี
ื
หรอทักษะเพื่อจัดต าแหน่งของผู้เรยนให้เหมาะสม
ิ
ี
3. เพื่อเปรยบเทยบพัฒนาการของผู้เรยนด้านพุทธพิสัย เจตพิสัยและ
ี
ี
ทักษะพิสัยเพื่อหาข้อบกพร่อง จดเด่นจดด้อยของการเรยนร ซงจะช่วยให้ผู้สอนสามารถหาทาง
ึ
ี
ุ
ู
ุ
้
่
ปองกัน แก้ไขและปรบปรงต่อไป
ั
ุ
้
4. ช่วยให้โรงเรยนได้รบรถงอปสรรคและปญหาทก าลังเกิดข้นอย่าง
ุ
ึ
ู
้
ั
ึ
ี
ี่
ั
ั
ุ
แท้จรง และหาทางแก้ไขปรบปรง
ิ
้
ั
็
5. การวัดผลและประเมนผลจะช่วยให้สามารถรบรถงประเดนปญหาทาง
ั
ิ
ึ
ู
สังคมและจตใจของผู้เรยน เพื่อทครและทางโรงเรยนจะได้หาทางช่วยเหลอต่อไป
ิ
ี
ู
ี
ื
ี่
ุ
ั
6. การประเมนผลจะเปนตัวช่วยในการก าจัดอปสรรคและปญหาทคอย
ี่
็
ิ
็
ขัดขวางความส าเรจ
ึ
ั
7. การวัดผลและประเมนผลจะท าให้สามารถรบทราบถงความต้องการ
ิ
ี
้
ความถนัดความสามารถและความพรอมของผู้เรยน ซงจะมส่วนช่วยให้การจัดการเรยนการสอน
ี
่
ี
ึ
ึ
ประสบความส าเรจมากยิ่งข้น
็
8. การวัดผลและประเมนผลจะช่วยให้ได้รบข้อมูลทถกต้องซงจะน าไปส่ ู
ิ
ึ
ี่
ู
ั
่
ู
การจัดท าและพัฒนาหลักสตรให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคม
ิ
อย่างไรก็ตามกระทรวงศกษาธการ (2544 : 40 – 42 , 2546 : 14 ; ถวัล มาศจรส,
ึ
ั
ี
ี
ิ
ี
ิ
2545 : 105) ยังได้อธบายในส่วนของการวัดและการประเมนผลในโรงเรยนว่ามวัตถประสงค์อก 2
ุ