Page 86 - 047
P. 86
65
ื่
ิ
8. ผู้สอนควรมการประเมนผลของสออย่างต่อเนองทั้งก่อนใช้และหลัง
ี
ื่
ี
ิ
ิ
ี่
ี
ื่
ใช้ เพื่อประเมนผลประโยชน์ทผู้เรยนได้รบจากการใช้สอ และการประเมนต้องใช้วิธการท ี่
ั
ุ
ั
หลากหลายเพื่อให้ได้รบผลทใกล้เคยงความจรงมากทสด
ี่
ี
ิ
ี่
ื่
เมอมหลักเกณฑ์และข้อควรค านงเบ้องต้นแล้วก็จะน าไปส่ขั้นของการใช้ซงอาจ
ื
ู
ึ
ี
ึ
่
็
ิ
ิ
ิ
ึ
แบ่งเปนขั้นตอนได้ ( วรายุ ล้มประเสรฐ, 2539 : 8 อ้างถงใน เฉลมพล และซัน , 2550 : 44 - 46 )
ี
ดังน้ คอ
ื
ี
1. ขั้นเตรยม
ื่
ี
ี
ี่
1. เตรยมห้องเรยนหรอสถานทให้เหมาะสมกับสอการสอนทจะใช้สอน
ี่
ื
ื่
2. ครควรทดลองใช้สอการสอนก่อน ว่าได้ผลตรงตามจดประสงค์ของ
ู
ุ
ื
ี
เน้อหาในบทเรยนหรอไม่
ื
ี
ี
ุ
ี
ุ
3. เตรยมนักเรยนให้มความเข้าใจจดม่งหมายของการใช้สอการสอน
ื่
วิธการใช้ตลอดจนข้อควรระวัง
ี
ิ
ื่
ี
2. ขั้นใช้ เปนการน าสอการสอนมาใช้โดยการปฏบัตตามขั้นตอน วิธการควรใช้ให้
ิ
็
ื่
ี
ี่
ผู้เรยนได้ใช้สอการสอนด้วยตนเองให้มากทสด
ุ
ิ
ี
ื่
ู
ิ
ื่
3. ขั้นการตดตามผลการใช้ เมอนักเรยนใช้สอการสอนไปแล้วครควรตดตาม
ู
ผลการเรยนว่านักเรยนเกิดความรความเข้าใจตรงตามจดประสงค์หรอไม่ การ
ี
ุ
้
ี
ื
็
ตดตามผลอาจใช้วิธสังเกต อภปราย ซักถาม ท ารายงาน ตลอดจนการทดสอบ เปนต้น
ิ
ิ
ี
ุ
็
ื่
ิ
ี
จากทกล่าวมาข้างต้น พอจะสรปได้ว่า สอ เทคโนโลยี การเรยนการสอน เปนส่ง
ี่
ิ
้
ี
ี
ส าคัญอย่างยิ่งในการจัดการเรยนการสอน เปนส่งเราให้นักเรยนเกิดความสนใจและเข้าใจใน
็
ึ
ี
ึ
ู
ี่
ู
ี
ิ
้
บทเรยนมากข้น เปนส่งทน าความรจากผู้สอนไปส่ผู้เรยน ดังนั้นผู้บรหารสถานศกษา ต้องให้
็
ิ
ิ
ิ
ี
ื่
ความส าคัญอย่างยิ่งต่อการบรหารงานวิชาการด้านสอ เทคโนโลยี การเรยนการสอน ส่งเสรมและ
ื่
ุ
ู
ี
สนับสนนให้คร อาจารย์ ได้ใช้สอประกอบกาเรยนการสอนและพัฒนาการสอนให้หลากหลาย
ี
้
ี
ู
เพื่อให้ผู้เรยนเกิดการเรยนรและสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ี
2.3.5. ดานการวัดผลและประเมินผล
้
1. ความหมายการวัดผลและประเมินผล
การวัดผลและประเมนผลเปนส่งส าคัญต่อการจัดการเรยนการสอนไม่น้อยไป
็
ี
ิ
ิ
ิ
กว่ากิจกรรมทางวิชาการด้านอนๆ เพราะการวัดผลและการประเมนผลนั้นจะท าให้ทราบถงการเรยน
ึ
ี
ื่
ื
ิ
ุ
ุ
การสอนทด าเนนมา บรรลจดม่งหมายหรอได้ผลมากน้อยเพียงใด
ุ
ี่
