Page 85 - 047

64

9. ใช้การได้ด มความน่าสนใจและมคณภาพทางด้านการผลตในแง่ทก่อให้เกิด
ี
ุ
ี
ี
ี่
ิ
ี
ประสทธภาพในการเรยนร ู ้
ิ
ิ
ี
10. มความประหยัด ค้มกับราคาและการลงทนในการผลตและการน ามาใช้
ิ
ุ
ุ
11. สอนั้นต้องช่วยให้ผู้เรยนร่วมกิจกรรมตามทครต้องการ
ี่
ู
ื่
ี
ี
12. ระยะเวลาในการเสนอสอการเรยนการสอนต้องมความเหมาะสม
ื่
ี
ิ
ี
ี่
ื่
ิ
13. สอนั้นควรช่วยเสนอแนะกิจกรรมอนๆทนักเรยนอาจปฏบัตเพิ่มเตมได้ และ
ิ
ื่
้
ี
ุ
ู
ี
ื่
ึ
ู
ี
้
ู
้
กระต้นให้ผู้เรยนรจักวิธการแสวงหาความร เกิดการเรยนรอย่างกว้างขวาง ลกซ้ ึงและต่อเนอง
ตลอดเวลา
ึ
ื่
ุ
ู
ื
ี่
ี่
ึ
้
ี
ข้อควรค านงในการเลอกใช้สอการเรยนร ทส าคัญทสด คอ ผู้สอนพึงศกษาและ
ื
ี
ิ
ู
ี
้
้
ื
เลอกใช้ให้เหมาะสมกับความรความสามารถของผู้เรยนเพื่อให้ผู้เรยนเกิดการเรยนรได้แท้จรง
ู
ี
ี่
ื่
อย่างไรก็ ตามส่งทผู้ใช้สอพึงปรากฏก่อนการน าสอไปใช้นั้นก็คอ แนวคดเบ้องต้น
ื่
ิ
ื
ิ
ื
ึ
ื่
ในการน าสอไปใช้ซง ซัยน์ มูฮ ามัด ชาฮาตะฮ์ (มปป. : 180 -182) ได้กล่าวว่าถงในส่วนตรงน้ว่า การ
่
ี
ึ
ิ
ี
ื
ื
ื
ื่
ี
เลอกใช้สอและนวัตกรรมการเรยนการสอนนั้น มแนวคดเบ้องต้นก่อนทจะเลอกใช้ ดังน้ คอ
ื
ี่
ี
ื่
ี่
ู
1. ผู้สอนต้องมความรและเข้าใจเกี่ยวกับสอและนวัตกรรมทน ามาใช้ ควร
้
ี
ุ
ิ
ี
ื่
ศกษาถงคณลักษณะและคณสมบัตข้อดข้อเสยต่างๆของสอ และประโยชนทางด้านการศกษาทจะ
ึ
ุ
ึ
ี่
ึ
์
ี
ื่
ได้รบจากสอและนวัตกรรมประเภทนั้น
ั
ื
ู
ื่
้
2. ผู้สอนต้องมความรความเข้าใจในการเลอกใช้สอและนวัตกรรมให้
ี
ี่
ั
ื่
ื่
ี
เหมาะสมกับวิชาทสอน และเข้าใจวิธใช้สอประเภทนั้นๆ เพื่อไม่ให้เกิดปญหาการใช้สอในขณะการ
จัดกิจกรรมการเรยนการสอน
ี
3. ผู้สอนต้องมความมั่นใจว่าสอทน ามาใช้นั้นจะช่วยให้ผลการเรยนของ
ี
ี
ี่
ื่
ุ
ึ
ี
้
ุ
ผู้เรยนดข้นและสามารถท าให้บรรลวัตถประสงค์ตามเปาหมายทตั้งไว้
ี
ี่
ื่
ี่
ี
ึ
4. ผู้สอนจะต้องแน่ใจว่าสอทน ามาใช้มคณค่าทางการจัดการศกษา
ุ
แน่นอนและต้องค านงถงความประหยัด จะต้องแบ่งเบาภาระของผู้สอนทั้งค่าใช้จ่ายและเวลา
ึ
ึ
ี
ื่
5. สอทน ามาใช้ต้องท าให้ผู้เรยนเข้าใจบทเรยนดข้น มความชัดเจนไม่
ี
ี่
ี
ึ
ี
คลมเครอ
ื
ุ
้
ี
ื่
6. ควรมการเตรยมความพรอมก่อนการใช้สอนวัตกรรมให้พรอม
้
ี
ี
ี
7. ผู้สอนและผู้เรยนต้องมการตอบสนองทดต่อสอและนวัตกรรมการ
ื่
ี
ี่
ี
ี่
เรยนการสอนขณะทมการน าเสนอ
ี