Page 83 - 047
P. 83
62
ี
จากฮะดษข้างต้นแสดงถงการจัดการเรยนการสอนของท่านเราะซูล ด้วยการ
ี
ึ
็
ู
ื่
ี่
ี่
ึ
่
ิ
ี่
ุ
็
เลอกใช้สอทหลากหลาย ง่ายต่อการเข้าใจและเปนวัสดทหาง่ายตามธรรมชาต ซงผู้ทเปนครควร
ื
ี
น าเอาส่งเหล่าน้มาปฏบัตในการจัดการเรยนการสอน (Hassan bin Ali al-Bashari , 2000 : 128 -134)
ี
ิ
ิ
ิ
ี
3. ประเภทสอการเรยนการสอน
ื่
ิ
็
ิ
ี่
ฺ
้
ธรรมชาตทอยู่รอบ ๆ ตัวเราล้วนแล้วเปนส่งถกสรางจากอัลลอฮ เพื่อให้
ู
ิ
ื่
ฺ
ี
ึ
ี
บ่าวใช้เปนสอในการคดถงความยิ่งใหญ่ของอัลลอฮ ส่งถกสรางในโลกน้มมากมายจนนับไม่
ิ
็
้
ู
ี่
์
ื
ถ้วนทสามารถน ามาใช้เปนสอได้ รวมทั้งเหตการณต่าง ๆ หรอสถานททเปนประวัตศาสตร นั้น
็
ิ
ี่
็
ื่
ี่
ุ
์
ื
แสดงว่าสอทผู้สอนสามารถน ามาใช้มรปแบบทหลากหลายและสามารถเลอกตามความเหมาะสม
ี่
ี่
ี
ู
ื่
่
ฺ
ึ
ี
ของผู้เรยนทผู้เรยนสามารถเรยนรได้ตลอด ซงเหล่านั้นปรากฏอยู่ในอัลกุรอานดังทอัลลอฮ ใช้
ี
ี่
ี
ี่
้
ู
ึ
ี่
่
ี่
ุ
ึ
ิ
ื
ิ
ี
ุ
สัตว์ชนดหนงทมชอว่านกเพื่อทจะสะท้อนถงความอานภาพเหนอทกส่งทกอย่างและพระผู้ซง
ุ
ื่
ึ
่
ี่
ฺ
อ านาจอยู่ในพระหัตถ์ของอัลลอฮ ในโองการทว่า
ِ ٍ
ٍ
ِ
ِ
َِّ
ِ ِ
ِ
ِ َّ
يرصب ءيش لُ كب وَّنإ نَٰ حْرلا لاإ نهُ كسيُ ام نضبق يو تاَّ فاص مه قو ف يرطلا َ لىإ اور ي لَ َوَأ
ْ ْ
َّ
ُ ُ َْ َّ
ُْ
َ َ
َ
ُ
َ ْ ُ ْ ْ
ََْ ْ َ
َ َ
ََ
ٌ َ ْ
ิ
ี่
ื
ความวา : “ พวกเขามได้มองไปดนกท (บน) อยู่เบ้องบนพวก
ู
ิ
่
ุ
ี
ึ
ี
เขาดอกหรอ? มันก้าวปกและหบปก (ของมัน) ไม่มผู้ใดจะไปดงมันไว้
ื
ี
ได้นอกจากพระผู้ทรงกรณาปราน แท้จรงพระองค์ทรงมองเหนทกส่ง
ิ
็
ี
ุ
ิ
ุ
ุ
อย่าง ” ( อัลมลก : 19)
ี่
ิ
ุ
ุ
ึ
ฺ
ี
แสดงถงความสามารถของอัลลอฮ ความมอ านาจในทกส่งทกอย่างในทน้ ี
ู
ื
ึ
ื่
็
ฺ
อัลลอฮ ได้ใช้สัตว์ชนดหนงคอ นก เปนสอบ่งบอกถงความสามารถอันสงส่ง และเพื่อให้บ่าวนั้น
่
ิ
ึ
ี
สามารถเหนได้ชัดเจนและความเข้าใจง่ายมากข้นและอกหลายโองการทกล่าวถงการใช้สอท ี่
็
ื่
ึ
ึ
ี่
หลากหลาย ดังท ปรยาพร วงศ์อนตรโรจน์ ( 2553 : 210 - 211) ได้แบ่งประเภทสอการสอนออกเปน
ุ
็
ี่
ื่
ี
ประเภทต่างๆ ดังน้ ี
ู
ื่
ี
สอการสอนประเภทโสตทัศนปกรณ แบ่งความสามารถและลักษณะ มดังน้ ี
์
1. โสตทัศนวัสดุ ได้แก่
1.1 ภาพ เช่น ภาพเขยน ภาพถ่าย ภาพทตัดมา
ี
ี่
ิ
้
์
ิ
้
1.2. วัสดลายเสน ได้แก่ การตูนลายเสน แผนภูม แผนสถต โปสเตอร ์
ุ
ิ
ี
ุ
ุ
ิ
1.3 วัสดมทรง ได้แก่ ห่นจ าลอง ของจรง
