Page 84 - 047
P. 84
63
2. เครองมือโสตทัศนูปกรณ ได้แก่
ื่
์
ึ
ี
ื่
ื่
ี
ื่
2.1. เครองเสยง เช่น เครองบันทกเสยง เครองเล่น แผ่นเสยง เครองขยาย
ื่
ี
เสยง
ี
ื่
ื่
ิ
ื่
ื่
2.2. เครองฉาย เช่น เครองฉายสไลด์ เครองฉาย ฟล์มสตรป เครองฉาย
ิ
ภาพยนตร ์
์
3. กิจกรรรมโสตทัศนูปกรณ ได้แก่
ึ
3.1. การศกษานอกสถานท ี่
3.2. การจัดนทรรศการ
ิ
์
3.3. การจัดสถานการณจ าลอง
ื่
้
ี
4. การเลือกใชสอการเรยนการสอน
ี
ี
ื่
สอเพื่อการเรยนรนั้นมหลายประเภท แต่ละประเภทมคณสมบัตและ
ุ
ู
ี
้
ิ
ลักษณะการน าไปใช้แตกต่างกัน รวมทั้งมข้อจ ากัดในการใช้ไม่เหมอนกันด้วย ในการใช้สอเพื่อการ
ี
ื่
ื
ี่
ี
ื่
ู
ู
้
ึ
เรยนรนั้นครผู้สอนต้องค านงว่าสอนั้นมความเหมาะสมในการน าไปใช้มากน้อยเพียงใด ดังท อัลบัฆ
ี
ี
ึ
ิ
ดาด (อ้างถงใน อบราเฮ็ม ณรงค์รกษาเขต, 2546 : 62 )ได้กล่าวไว้ว่า การใช้สอการสอนนั้นจะต้องให้
ื่
ั
ึ
สอดคล้องกับนักเรยน ดังนั้นความเหมาะสมและความสอดคล้องของสอกับผู้เรยนจงเปนส่วนหนง
ี
่
ึ
ี
ื่
็
ื่
ื
ื
ื่
ึ
ของหลักเกณฑ์ในการเลอกใช้สอ ซงหลักเกณฑ์และข้อควรค านงในการเลอกใช้สอการสอนนั้น
ึ
่
(กระทรวงศกษาธการ, 2544 : 39, 2546 : 13 ; ถวัลย์ มาศจรส, 2545 : 104 ; กรมวิชาการ, 2546 : 276
ั
ึ
ิ
ี
ื
ิ
ี
– 277 ; จรยา เหนยนเฉลย, 2546 : 18 – 19 ; หลักสตรอสลามศกษาฟรฎอนฯ, 2547 : 24) มดังน้ คอ
ั
ี
ึ
ิ
ี
ู
ู
ื
ี
ุ
ุ
1. มความสัมพันธกับจดม่งหมายและเน้อหา
์
ื่
ื่
ิ
ิ
ื่
ื่
ื่
2. ความหลากหลายทั้งสอธรรมชาต สอส่งพิมพ์ สอเทคโนโลยี และสออนๆ
ื
3. ความเหมาะสม สอทจะใช้นั้นต้องมความเหมาะสมและสอดคล้องกับเน้อหา
ื่
ี่
ี
ุ
ผู้เรยนและวัตถประสงค์ของการเรยนการสอน
ี
ี
ู
ื่
ุ
4. ความถูกต้อง สอทจะใช้นั้นต้องช่วยให้ผู้เรยนเข้าใจข้อสรปได้อย่างถกต้อง
ี่
ี
ี่
ี
ู
5. ความเข้าใจ จะต้องช่วยให้ผู้เรยนรจักคดอย่างมเหตผล และให้ข้อมูลทถกต้อง
้
ี
ุ
ู
ิ
ี
ื่
ี่
ี่
ั
์
6. ประสบการณทได้รบ สอทจะใช้นั้นต้องช่วยเพิ่มพูนประสบการแก่นักเรยน
ี
7. ต้องเหมาะสมกับวัย ระดับชั้นจ านวนนักเรยน ความสามรถ ความสนใจ
รวมทั้งทักษะและรปแบบการเรยนของผู้เรยน
ี
ี
ู
ี
ิ
ี
8. มความเหมาะสมกับทัศนคตและทักษะของผู้สอนและมความสะดวกในการ
ใช้งาน
