Page 75 - 047

54

ี
ั
9. การเรยนจะต้องมเปาหมาย เช่น การเรยนส าหรบโลกน้ก็เพื่อประดับ
ี
ี
้
ี
้
ิ
ี
ี
ฺ
ิ
ู
จตวิญญาณเพราะประโยชน์จากความร ส่วนเพื่ออาคเราะฮนั้นผู้เรยนจะได้ใกล้ชดกับพระองค์อัลลอ
ฺ
ฮ 
ู
้
ี
้
ึ
ี่
10. ให้รถงสถานะของวิชาทมต่อเปาหมาย ทั้งน้ ีเพื่อจะไม่ไปให้
ื่
ู
ู
ความส าคัญกับวิชาความรทส าคัญน้อยกว่า เช่น เมอไม่สามารถจะผสานเข้ากันระหว่างความรทาง
้
้
ี่
้
ู
ื
ั
้
ี
ั
ื
็
ู
โลกกับความรอะครตได้แล้ว ดังนั้น จงเลอกวิชาความรอะครตไว้ เพราะวิชาดังกล่าวถอเปน
ี
เปาหมายทส าคัญกว่า
ี่
้
ุ
ี่
ี
จากทกล่าวมาข้างต้น สรปได้ว่า การจัดการเรยนการสอนทเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ
็
ี
ี่
เปนวิธการทส าคัญทสามารถสรางและพัฒนาผู้เรยนให้เกิดคณลักษณะต่างๆตามทต้องการ ส่งเสรม
ี่
ิ
ี่
็
ุ
ี
ี่
้
ี
ี
ื
ให้ผู้เรยนสามารถเรยนรส่งต่างๆทสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมทางด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมอง
ิ
ี
ี่
้
ู
ิ
ิ
็
ี
และความเปนอยู่ของคนในท้องถ่น ส่งเสรมให้ผู้เรยนได้ศกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เพื่อพัฒนา
ึ
ี
ุ
ี
ี
็
ี
ศักยภาพของผู้เรยนให้เปนคนด เก่ง และมความสขทั้งโลกน้และโลกหน้า

ี
ั
4. บทบาทของผูบรหารในการจดการเรยนรูที่เนนผูเรยนเปนสาคัญ
้
็

ี
้
้
้
ิ
ผู้บรหารมบทบาทส าคัญในการส่งเสรมและสนับสนนให้ครจัดการ
ิ
ิ
ุ
ู
ี
ี่
ู
ุ
ี
เรยนรทเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ เนองจากครเปนบคลากรหลักและมบทบาทส าคัญทสดในการจัดการ
้
ี่
ุ
ื่
ี
ี
็
ู
็
ี
ี
ิ
ี
ิ
ี
ู
เรยนการสอน ดังนั้น ผู้บรหารโรงเรยนมบทบาทส าคัญในการบรหารคร ดังน้ (ดษฎ มัชฌมาภโร,
ุ
ี
ิ
ิ
2553 : 168-171)
ุ
ึ
่
ุ
ิ
1. บทบาทในการสนับสนนส่งอ านวยความสะดวกต่างๆ ซงครอบคลม
ี่
ี
ถงการสนับสนนส่งทเอ้อต่อบรรยากาศการเรยนการสอนทเน้นผู้เรยนเปนส าคัญ คอ 1) การพัฒนา
ื
็
ื
ึ
ิ
ุ
ี
ี่
้
หลักสตร 2) การจัดหาแหล่งการเรยนร 3) การวิจัยในชั้นเรยน 4) การจัดหาสอ วัสด อปกรณ และ
ื่
ุ
์
ู
ุ
ู
ี
ี
ื่
เครองมอเครองใช้ 5) การจัดสรรงบประมาณสนับสนน 6) การเผยแพร่ผลงาน และ 7) การให้ขวัญ
ื่
ื
ุ
และก าลังใจ
ี
2. บทบาทในกาสนับสนนการนเทศการจัดการเรยนการสอนซงผู้บรหาร
ุ
่
ึ
ิ
ิ
ี
ิ
สถานศกษาสามารถจัดกิจกรรมนเทศเพื่อพัฒนาความรให้ปฏบัตหน้าทได้อย่างมประสทธภาพและ
ิ
ิ
ึ
ิ
ิ
ี่
ู
้
ี
ิ
้
ี
ประสทธผล ดังน้ 1) การปรกษาหารอและสรางความตระหนักในการนเทศการจัดการเรยนการสอน
ื
ิ
ิ
ึ
ิ
ี
ิ
ิ
2) การวางแผนการนเทศการจัดการเรยนการสอน 3) การด าเนนการนเทศการจัดการเรยนการสอน
ี
และ 4) การประเมนผลการนเทศการจัดการเรยนการสอน
ิ
ิ
ี
ี
ึ
่
ิ
ิ
ิ
3. บทบาทในการก ากับ ตดตาม และประเมนผล ซงผู้บรหารโรงเรยน
ิ
ี
ิ
้
สามารถด าเนนการได้ ดังน้ 1) การสรางความตระหนักในความส าคัญของการก ากับ ตดตาม และ