Page 45 - 047
P. 45
24
ู
ี
เกี่ยวข้องกับหลักสตร การจัดโปรแกรมการศกษา และการจัดการเรยนการสอน ซงเปนหัวใจของ
่
ึ
็
ึ
สถานศกษา
ึ
ึ
ั
Miller (อ้างถงใน วรรณรตน์ ทายิดา, 2551) กล่าวว่า วิชาการถอว่า
ื
ื
็
ึ
ิ
่
ี
ี
เปนหัวใจของโรงเรยน โรงเรยนจะดหรอเลวข้นอยู่กับการบรหารวิชาการ ถ้าฝายวิชาการอ่อนฝาย
ี
่
ิ
่
ื่
ิ
อนก็อ่อนตาม หน้าทของฝายวิชาการ ได้แก่ การจัดโปรแกรมการสอน และการปฏบัตตามโปรแกรม
ี่
ู
รวมทั้งการวัดผล การตดตามการสอนของคร – อาจารย์และการเรยนการสอนของนักเรยน
ี
ิ
ี
ึ
ิ
็
กระทรวงศกษาธการ (2546 : 33) ได้สรปไว้ว่า งานวิชาการเปน
ุ
ี่
็
ึ
ิ
ึ
ิ
งานหลักหรอเปนภารกิจหลักของสถานศกษาทพระราชบัญญัตการศกษาแห่งชาต พ.ศ 2542 และท ี่
ื
ี่
ุ
ึ
แก้ไขเพิ่มเตม (ฉบับท 2) พ.ศ 2545 ม่งให้กระจายอ านาจการบรหารจัดการไปให้สถานศกษาให้มาก
ิ
ิ
็
ทสดด้วยเจตนารมณทจะให้สถานศกษาด าเนนการได้โดยอสระ คล่องตัว รวดเรว สอดคล้องกับ
ึ
ี่
ุ
ิ
ิ
์
ี่
ุ
ึ
ิ
ี่
ี
ี
ความต้องการของผู้เรยน สถานศกษา ชมชน ท้องถ่น และการมส่วนร่วมจากผู้ทมส่วนร่วมได้ส่วน
ี
ึ
ี
ี่
่
ิ
ุ
็
ั
ึ
ี
เสยทกฝายซงจะเปนปจจัยทส าคัญทท าให้สถานศกษามความเข็มแข็งในการบรหารจัดการ สามารถ
่
ี่
พัฒนาหลักสตรและกระบวนการเรยนรตลอดจนการวัดผล ประเมนผล รวมทั้งการวัดปจจัยเกี่ยว
ู
้
ู
ี
ิ
ั
ี
ิ
ุ
ุ
ี
ิ
ุ
ิ
หนนการพัฒนาคณภาพนักเรยน ชมชน ท้องถ่น ได้อย่างมคณภาพและมประสทธภาพ
ุ
ี
ิ
ุ
ื
ดังนั้นอาจสรปได้ว่า งานวิชาการถอว่าเปนหัวใจของการบรหาร
็
ี
ึ
ึ
่
ุ
ึ
การศกษา เพราะจดม่งหมายของสถานศกษาคอ การจัดการศกษาให้มคณภาพ ซงข้นอยู่กับงาน
ึ
ื
ุ
ุ
ึ
็
ู
ู
ิ
วิชาการทั้งส้น งานวิชาการเปนกิจกรรมการจัดการเกี่ยวกับงานด้านหลักสตร การน าหลักสตรไป
ิ
ใช้ แบบเรยน งานการเรยนการสอน งานสอการเรยนการสอน งานวัดผลและประเมนผล งาน
ี
ี
ื่
ี
ห้องสมด งานนเทศการศกษา งานวางแผนการศกษา และงานประชมอบรมทางวิชาการ เพื่อ
ึ
ุ
ึ
ุ
ิ
ิ
ี
ส่งเสรมให้ผู้เรยนบรรลจดหมายของการศกษาทก าหนดไว้อย่างมประสทธภาพ
ุ
ึ
ิ
ุ
ี่
ิ
ี
ิ
2.2.3 หลักและกระบวนการบรหารงานวิชาการ
ุ
งานวิชาการเปนงานหลักและส าคัญทสดในโรงเรยน มขอบข่าย
ี
ี่
ี
็
ึ
ี
ึ
ี่
ุ
ิ
งานทกว้างขวางมาก จงมผู้กล่าวถงหลักการบรหารงานวิชาการสรปได้ดังน้ ี
ึ
กระทรวงศกษาธการ (2543) ได้สรปไว้ว่า กระบวนการ
ุ
ิ
ิ
ิ
ึ
ุ
ิ
บรหารงานวิชาการในการด าเนนงานของสถานศกษาส่วนใหญ่จะใช้วงจรการบรหารคณภาพ
ิ
ื
ิ
PDCA ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคอ การวางแผน (Plan) การปฏบัตตามแผน (Do) การตรวจสอบ
ั
ี
ประเมนผล (Check) และการปรบปรง/น าไปใช้ (Action) ขั้นตอน PDCA มดังน้ ี
ิ
ุ
ี่
ขั้นการวางแผน (Plan) ผู้บรหารเปนผู้ประสานงานกับผู้ทเกี่ยวข้อง
็
ิ
ึ
ึ
ื
กับการจัดการศกษาในสถานศกษา เพื่อให้ทราบความต้องการหรอความคาดหวังของผู้ปกครอง
