Page 175 - 045
P. 175
153
9. ขั้นตอนกลไกของข้อมูลย้อนกลับ ผลปรากฏแนวทางแก้ไขที่มีความถี่มากที่สุด
คือ น าวัตถุประสงค์ของแผนการปฏิบัติงานเป็นเป้าหมายหลักในการก าหนดวิธีการประเมินผลแผน
เพื่อให้เกิดความสอดคล้องเชื่อมโยงกัน รองลงมาคือ ผู้บรหารควรมีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล
ิ
แผนเป็นระยะ และควรน าข้อมูลผลที่ได้มาเป็นข้อมูลในการวางแผนครั้งต่อไป
3.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาและแนวทางแก้ไขการด าเนินงานตาม
กระบวนการวางแผนของผู้บรหารตามทศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม
ิ
ี
ั
ึ
สังกัดส านักงานการศกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส ทได้จากการวิเคราะหข้อมูลการสัมภาษณ์เป็น
ี่
์
รายบุคคล โดยแยกแต่ละขั้นตอน ดังนี้
3.2.1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลปัญหาและแนวทางแก้ไขการด าเนินงานตาม
กระบวนการวางแผนของผู้บรหารตามทัศนะของบุคลากรโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม
ี
ิ
ิ
สังกัดส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส 9 ขั้นตอน ดังรายละเอียดต่อไปนี้
1) ขั้นตอนการตั้งเจตนารมณ์แน่วแน่
กระบวนการวางแผนในการบรหารจัดการโรงเรยนมีความจ าเป็นต้องเรมต้นด้วย
ี
ิ
ิ่
การตั้งเจตนารมณ์แน่วแน่ ซึ่งส าหรับโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงานการศึกษา
ิ
เอกชนจังหวัดนราธิวาส โดยทั่วไปมีการตั้งเจตนารมณ์ในลักษณะที่เชื่อมโยงกับค าสอนศาสนา
ิ
ิ
อสลามที่ส่งเสรมให้มีความบรสุทธิ์ใจในการปฏิบัติและด าเนินการงานต่างๆหรอที่เรยกว่ามีความ
ื
ี
ิ
“อิคลาส”ในเจตนา ซึ่งปัญหากระบวนการวางแผนในขั้นตอนการตั้งเจตนารมณ์แน่วแน่จะพบน้อย
มาก สืบเนื่องจากในขั้นตอนของการตั้งเจตนารมณ์นี้ กล่าวได้ว่าเป็นนามธรรมที่อยู่ภายในจิตส านึก
ื
ู
ี
ของผู้ปฏิบัติงานแต่ละบุคคล ไม่สามารถตรวจสอบหรอวัดในเชิงรปธรรมได้ ทั้งนี้โรงเรยนเอกชน
สอนศาสนาอิสลามโดยทั่วไปจะมีบุคลากรเกือบทั้งหมดนับถือศาสนาอิสลาม จึงมีหลักคิดหรอหลัก
ื
ยึดเหนี่ยวในเรื่องการตั้งเจตนารมณ์นี้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ดังผู้ให้ข้อมูลการสัมภาษณ์กล่าวว่า
่
“การด าเนินงานของปัญหาในเรองของเจตนารมณ์ปกติแล้วส่วนใหญจะ
ื่
ู้
ุ
รๆกัน ครและอสตาซเขาจะรกันอยู่แล้วว่าเราต้องตั้งเจตนาอย่างไร
ู
ู้
เพราะทุกคนที่เข้ามาที่นี่เขาจะรอยู่แล้วในการเจตนารมณ์ของโรงเรยน
ี
ู้
เราคืออะไร จึงไม่ค่อยเจอปัญหาเรื่องนี้” (ฮารณ ยูโซะ, 21 ตุลาคม 2558)
