Page 178 - 045
P. 178
156
4) ขั้นตอนการพัฒนากลยุทธ์
เป็นขั้นตอนของการหาทางปฏิบัติต่างๆที่คาดว่าจะช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์และ
ี
เป้าหมายที่โรงเรยนได้ก าหนดไว้ ซึ่งสภาพกระบวนการวางแผนในขั้นตอนการพัฒนากลยุทธ์ของ
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดส านักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาสปัจจุบัน ผู้ให้
ู
ข้อมูลกล่าวว่ามีการพัฒนาที่เป็นระบบ ครผู้สอนได้เข้ามามีส่วนรวมในการวางแผนพัฒนากลยุทธ์
่
เพื่อให้แผนดังกล่าวได้รับการยอมรับและน าไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
ิ
ปัญหากระบวนการวางแผนในขั้นตอนการพัฒนากลยุทธ์ ส่วนหนึ่งคือ ผู้บรหารไม่ได้
ั
่
มีการน าข้อบกพรองจากการปฏิบัติงานตามแผนกลยุทธ์ที่ผ่านมามาใช้เป็นข้อมูลในการปรบปรง
ุ
กระบวนการวางแผนเพื่อการบริหารงานในอนาคตของโรงเรียน ดังนี้
“ที่ผ่านมาเราท าแต่ละโครงการหรอแผนงานจบ ก็ไม่ได้มีการประเมินผลเพื่อ
ื
ิ่
ั้
เก็บข้อมูลมาใช้ย้อนกลับ ขณะเดียวกันพอเจอปัญหาแต่ละครงเราก็ต้องมาเรม
คิดใหม่ว่าจะแก้ปัญหาอย่างไร” (อาไซน์นา อับดุลเลาะ, 25 ตุลาคม 2558)
ผู้ให้ข้อมูลอีกท่านหนึ่งได้สะท้อนว่า
“ปัญหาส าหรับการพัฒนากลยุทธ์นี้ผมคิดว่าพวกเรายังขาดความร ความเข้าใจ
ู้
ทางวิชาการ และทางการบริหารท าให้โรงเรยนไม่มีโอกาสที่จะพัฒนากลยุทธ์
ี
ต่างๆ ได้ดี บางครั้งผู้บริหารที่ได้ต าแหน่งมาก็ได้มาจากการถ่ายทอดทางมรดก
ิ
ั
เครอญาติ ไม่ได้มาจากความสามารถจรง” (อบดุลรอยะ มาหะมะ, 25 ตุลาคม
ื
2558)
ควรมีแนวทางแก้ไขกระบวนการวางแผนในขั้นตอนการพัฒนากลยุทธ์ โดยเรม
ิ่
ิ
จากการเพิ่มเติมสมรรถนะด้านต่างๆ และการพัฒนาทักษะความรด้านการบรหารของผู้บรหาร
ู้
ิ
ี
ี
ื
โรงเรยนเอง หรออาจเป็นลักษณะการศึกษาเรยนรกลยุทธ์การวางแผนและการด าเนินการของ
ู้
โรงเรียนต้นแบบหรือกรณีศึกษาที่ประสบผลส าเรจในการพัฒนาระดับหนึ่งแล้ว เป็นต้น
็
ิ
“ผู้บรหารต้องวางแผนอย่างชาญฉลาด ต้องศึกษาเรยนรอยู่ตลอด ต้องหา
ู้
ี
ี
ู้
ความรใหม่ๆมาพัฒนาระบบในโรงเรยน และต้องศึกษาดูงานของคนอนที่
ื่
ี
โรงเรยนเขามีการพัฒนาอย่างดีเยี่ยม เช่น โรงเรยนที่ดังๆ พื้นที่ใกล้เคียงนี้
ี
