Page 179 - 045

157

็
ที่เขาประสบความส าเรจในการจัดการศึกษา เพื่อศึกษาดูว่าท าไมเขาพัฒนา
ั
ั
มาถึงตรงนี้ได้ ศึกษากลยุทธ์ของเขามาปรบใช้กับเรา” (นัสรนทร สาแลมา,
์
30 ตุลาคม 2558)
5) ขั้นตอนการสร้างเป้าหมายระยะปานกลาง

้
้
การสรางเป้าหมายระยะปานกลางเป็นลักษณะการสรางเป้าหมายยุทธวิธี
ี
ที่สอดคล้องกับนโยบายของโรงเรยน ซึ่งจะเป็นการปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายกลยุทธ์
โดยก าหนดวัตถุประสงค์ในระยะปานกลาง เป็นจ านวนวันเวลาที่สามารถวัดผลการด าเนินงานได้
ั
ี
ิ
และส าเรจผลภายในระยะเวลาสั้น ส าหรบโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม สังกัดส านักงาน
็
้
การศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส มีการสรางเป้าหมายระยะปานกลางทั้งในระยะ 1 ปี และระยะ
3-5 ปี
้
ปัญหากระบวนการวางแผนในขั้นตอนการสรางเป้าหมายระยะปานกลาง มักจะ
ประสบปัญหาในการด าเนินการตามแผนและไม่มีการประเมินผลที่ดี ดังที่ผู้ให้ข้อมูลได้สะท้อน

อย่างสอดคล้องกันว่า

“ในส่วนของปัญหาเวลาเราก าหนดเป้าหมายปานกลาง คือ แผนปฏิบัติที่

ั้
อยู่คั่นระหว่าง ระยะสั้น ระยะยาว บางครงก็ไม่ได้สอดคล้องกับ
วัตถุประสงค์ บางทีเราก็แค่ประเมินแบบผ่านๆ บางที่ก็ประเมินโดยใช้

ความรู้สึก พอเรารู้สึกไม่โอเค เราก็จะปรบแผน แต่แผนที่ปรบกลายเป็นว่า
ั
ั
ไม่ตรงกับเป้าหมายเดิมที่ได้ตั้งไว้” (นัสรันทร์ สาแลมา, 30 ตุลาคม 2558)

และผู้ให้ข้อมูลอกท่านได้สะท้อนถึงปัญหาในขั้นตอนการสรางเป้าหมายระยะ
ี
้
ปานกลางว่า

ั้
“ทางเราประสบปัญหาการประเมินแผนระยะปานกลางอยู่บ่อยครง
เนื่องจากการด าเนินตามแผน 3 ปี ที่ได้วางแผนไว้นั้นไม่ได้มีการประเมิน

ดูสถานการณ์ก่อนล่วงหน้า หรือกล่าวได้ว่าตั้งเป้าหมายโดยไม่ได้วิเคราะห์
ปัจจัยต่างๆอย่างรอบด้าน จึงท าให้การสรางเป้าหมายระยะปานกลาง
้
ที่ผ่านมาไม่บรรลุผลตามเป้ามากนัก” (มะนาพี ดะแย, 26 ตุลาคม 2558)