Page 121 - 045
P. 121
101
ตุลา มหาสุพานนท์ (2547 : 127) ได้กล่าวว่าในขั้นประเมินผลแผนเป็นขั้นตอน
ในการตรวจสอบว่าผลการด าเนินงานจริงกับเป้าหมายที่ตั้งไว้มีความสอดคล้องกันมากน้อยเพียงใด
ุ
ื
ด าเนินงานได้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้หรอไม่ เพื่อที่จะได้มีการปรบปรงเปลี่ยนแปลง แก้ไข เพิ่มเติม
ั
ื
ิ
ื
หรอเสรมในจุดใดบ้าง โดยเฉพาะกิจกรรมที่มีลักษณะต่อเนื่องหรอแผนที่ใช้ระยะเวลายาว เพื่อให้
แผนงานในครั้งต่อไปมีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น
จากที่ได้กล่าวมาสรปได้ว่ากลไกของข้อมูลย้อนกลับ เมื่อมีการน าแผนไปปฏิบัติ
ุ
ี
แล้วจะต้องมีการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติ ทั้งนี้การเปรยบเทียบผลการปฏิบัติงานกับเกณฑ์
ี
มาตรฐานว่ามีความก้าวหน้าหรอประสบผลส าเรจมากน้อยเพียงใด โดยการเปรยบเทียบผลลัพธ์
ื
็
ิ
ที่ปรากฏจรงจากการน าแผนไปปฏิบัติกับวัตถุประสงค์ที่ก าหนดขึ้นในแผนว่าบรรลุวัตถุประสงค์
มากน้อยเพียงใด โดยจะต้องมีการประเมินก่อนการด าเนินงาน ระหว่างการด าเนินงาน และหลัง
ุ
การด าเนินงานเป็นระยะเพื่อที่จะได้น าผลการประเมินไปปรบปรงแก้ไข พัฒนา การวางแผนในครง
ั
ั้
ต่อไป
ั้
ุ
จากที่กล่าวมาข้างต้นสรปได้ว่า ตัวแปรกรอบแนวคิดของการวิจัยครงนี้ได้มาจาก
2 ส่วน ได้แก่ ส่วนของการสังเคราะห์ตัวแปรโดยมีความครอบคลุมตามทฤษฎีกระบวนการวางแผน
ิ
ของบรกเนอรและโคพ และส่วนจากองค์ประกอบส าคัญในการวางแผนตามแนวคิดของอสลาม
ิ
์
ดังภาพประกอบ ดังนี้
ทฤษฎีกระบวนการวางแผนตามแนวคิด
สภาพการด าเนินงานตามกระบวนการ ของบริกเนอร์และโคพ
วางแผนของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน
สอนศาสนาอิสลาม สังกัดส านักงาน
การศึกษาเอกชนจังหวัดนราธิวาส องค์ประกอบการวางแผนในหลักการอิสลาม
ภาพประกอบที่ 11 : ที่มาของกรอบแนวคิดการวิจัย
