Page 123 - 045

103

ั
ขั้นน าแผนไปปฏิบัติ คือมีเวลาจ ากัดในการน าแผนไปปฏิบัติ ขาดทรพยากรที่ใช้ในการปฏิบัติตาม
แผน และบุคลากรที่ปฏิบัติตามแผน ในส่วนขั้นติดตามประเมินผล คือ ไม่มีการติดตามประเมินผล

แผน ขาดบุคลากรที่รับผิดชอบในการประเมินผลแผน และขาดแบบประเมินที่ได้มาตรฐาน

ื่
สุเทพ ราชประโคน (2545 : 145-150) ได้ท าการวิจัยเรองการศึกษาการวางแผน
ิ
ี
ปฏิบัติการประจ าปีของผู้บรหารโรงเรยนประถมศึกษา สังกัดส านักงานการประถมศึกษาจังหวัด
ี
ั
บุรรมย์ โดยมุ่งศึกษาถึงขั้นตอนการวางแผน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นการศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและ
ความต้องการ ขั้นการวางแผน ขั้นการด าเนินการวางแผน ขั้นประเมินผล โดยใช้กลุ่มตัวอย่าง

ู
ประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียนและคร-อาจารย์ จ านวน 530 คน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
ี
1. ระดับการวางแผนปฏิบัติการประจ าปีของผู้บรหารโรงเรยนประถมศึกษาตาม
ิ
ทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนอยู่ในระดับปานกลาง

2. ระดับการวางแผนปฏิบัติการประจ าปีของผู้บรหารโรงเรยนประถมศึกษาตาม
ิ
ี
ทัศนะของครู – อาจารย์ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง

ี
ิ
3. ระดับการวางแผนปฏิบัติการประจ าปีของผู้บรหารโรงเรยนประถมศึกษาตาม
ทัศนะของผู้บริหารโรงเรียนและครู – อาจารย์ อยู่ในระดับปานกลาง

ี
ิ
ู
4. โดยรวมและรายขั้นตอนของผู้บรหารโรงเรยนและคร–อาจารย์ มีทัศนะต่อการ
วางแผนปฏิบัติการประจ าปีแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ.05
ี
5. โดยรวมและรายขั้นตอนของผู้บริหารโรงเรยนและครอาจารย์ ที่มีประสบการณ์
ู
ต่างกัน มีทัศนะต่อการวางแผนปฏิบัติการประจ าปีแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยส าคัญทางสถิติ

6. โดยรวมและรายขั้นตอนของผู้บรหารและครอาจารย์ที่ปฏิบัติงานในโรงเรยน
ู
ี
ิ
ที่มีขนาดต่างกัน มีทัศนะต่อการวางแผนปฏิบัติการประจ าปีไม่แตกต่างกัน
ั
7. ข้อเสนอแนะในการปรบปรง ควรมีการศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ
ุ
ี
ต้องการของโรงเรยน ชุมชน และหน่วยงานต้นสังกัดให้ชัดเจน ควรมีการวางแผนจากคณะครและ
ู
ิ
ั
คณะกรรมการสถานศึกษาอย่างแท้จรง ควรมีผู้รบผิดชอบในการจัดแผนและปฏิบัติงานตามแผนที่
ี
ก าหนด ควรเตรยมการและมีการจัดงบประมาณให้พอเพียง ควรมีการก ากับติดตามและให้
ค าปรึกษาและรายงานให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ