Page 55 - 044
P. 55
55
์
ิ
ั
1.8 นยำมศพทเฉพำะ
1. แนวคดการเรยนการสอน หมายถงแนวความคดหรอระบบของความคด ท ี่
ิ
ึ
ี
ิ
ื
ิ
ุ
ี
ิ
ู
ี
ี่
ี
ู
ฺ
ุ
ุ
เกี่ยวกับการเรยนการสอนของมหัมมัดบนสะหนนและบรฮานดดนอัลซัรนญย์ทปรากฎอยู่ในต ารา
็
ี่
ของท่านทั้งสองทสามารถใช้เปนแนวทางในการปฏบัตในทางการศกษา
ิ
ิ
ึ
2. การศกษา หมายถง กระบวนการเรยนรเพื่อความเจรญงอกงามของบคคลและ
ิ
ึ
ุ
ู
ึ
ี
้
ื
สังคมโดยการถ่ายทอด ความร การฝก การอบรม การสบสานทาง วัฒนธรรม การสรางสรรค์
ู
้
ึ
้
ู
้
จรรโลงความก้าวหน้าทางวิชาการ การสรางองค์ความรอันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคม การ
้
เรยนร การเรยนรและปจจัยเกื้อหนนให้บคคลเรยนรอย่างต่อเนองตลอดชวิต
ุ
้
ุ
ี
ู
ั
ี
ู
ู
้
ี
ี
ื่
้
ี
3. กระบวนการเรยนการสอน หมายถง การจัดประสบการณ สถานการณหรอ
์
์
ึ
ื
ี
ี
ิ
ี
ุ
์
็
กิจกรรมอย่างมจดม่งหมายเพื่อส่งเสรมให้ผู้เรยนเกิดประสบการณอันจะเปนผลให้ผู้เรยนเกิดการ
ุ
ี
ู
ึ
้
เรยนรได้ง่ายข้นและเรวข้น
็
ึ
ุ
ี่
ิ
ื
4. ผู้สอน คอ ผู้ทท าหน้าทถ่ายทอดวิชา ตลอดจนการอบรมคณธรรม ศลธรรม
ี่
ให้แก่ผู้เรยนด้วยวิธการสอนทดทสดเหมาะสมทสดเท่าทจะท าได้ ในอันทจะท าให้ผู้เรยนได้รบ
ี่
ี่
ั
ี่
ี
ี
ุ
ุ
ี
ี
ี่
ี่
ประสบการณ ์
ี
ื
ึ
ี
ี่
ึ
5. ผู้เรยน หมายถง ผู้ทก าลังเรยนหรอศกษาหาความร โดยมผู้สอน แต่ทั้งน้ผู้เรยน
ี
ี
ู
้
ี
ี่
้
ิ
ู
สามารถทจะพัฒนาความรทั้งในโรงเรยนและความรจากส่งแวดลอม
้
ี
ู
ิ
ุ
ี
ื
ิ
้
6. อลามาอหมายถงปราชญ์หรอผู้ทมความรในวิทยาการอสลามและน ามาปฏบัต ิ
ฺ
ี่
ึ
ู
ิ
ิ
ี่
ิ
ุ
ื
ฺ
็
ิ
หากปราศจากการปฏบัตอสลามไม่ถอว่าเปนอลามาอทแท้จรง
ุ
7 .บน หมายถงบตรชายโดยตามธรรมเนยมของชาวมสลมจะนยมกล่าวชอบดาหลัง
ิ
ิ
ุ
ี
ิ
ื่
ึ
ิ
ุ
ุ
ฺ
ิ
ุ
ิ
ื่
ุ
ฺ
ชอตัวบคคลเช่นมหัมมัดบนอับดลลอฮ(มุหัมมัดบตรชายอับดลลอฮ ส่วนบตรหญงจะใช้ค าว่า “บน
ุ
ุ
ิ
)
ุ
ุ
ิ
ี
ี
ุ
ฺ
ิ
ฺ
ุ
็
ตุ”เช่น (ฟาฏมะฮบนตมฮัมหมัด)ฟาฏมะฮบตรหญงมฮัมหมัดเปนต้น
ึ
ิ
ึ
ี
8.โรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลาม หมายถง สถานศกษามาตรา 15(1) แห่ง
ู
พระราชบัญญัตโรงเรยนเอกชน พ.ศ. 2525 ซงจัดการเรยนการสอนวิชาอสลามศกษาควบค่วิชา
่
ิ
ี
ิ
ึ
ี
ึ
ี
สามัญในระบบโรงเรยน
