Page 85 - 040

85

7. ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร
้
ผู้บริหารมีบทบาทส าคัญในการดึงความสามารถที่ซ้อนเรนของบุคลากรภายใน
องค์การและพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีสมรรถนะทันต่อการเปลี่ยนแปลง และสามารถ

ท างานอยู่ได้อย่างมีความสุข เพราะฉะนั้นการที่จะพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพได้นั้นต้องพัฒนา
้
โดยผ่านกระบวนการที่มุ่งเนนการสร้างแรงจูงใจให้เกิดการเรียนรู้ขึ้นในบุคลากรแต่ละคน เริ่ม
ด าเนินการด้วยการใช้แนวคิดเชิงระบบ นอกจากนี้ยังเน้นจากการเรียนรู้จากแต่ละบุคคล (individual

learning) ไปสู่การเรียนรู้ทั้งองค์การ(organizational learning) (พศิน แตงจวง : ออนไลน์)
การพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษา คือการพัฒนาบุคลากรครู ตามแนวคิดการ

พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในปัจจุบัน ได้มีการใช้หลักจิตวิทยาร่วมด้วย โดยการสร้างให้บุคลากรใน

องค์การเกิดความรักและความผูกพันในองค์การ อยากเรียนอยากรู้ และมีใจให้กับองค์การมุ่งเน้น

ความส าเร็จและการบรรลุผลของงาน(Engagement)
7.1 กระบวนการพัฒนาบุคลากร

กระบวนการพัฒนาบุคลากรได้จัดให้มีขึ้นเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่

เกิดขึ้นในปัจจุบัน ซึ่งจะท าให้บุคลากรสามารถปฏิบัติงานในหน้าที่ได้อย่างเต็มศักยภาพ ประกอบ
ด้วย 4 ขั้นตอน (ธวัช บุณยมณี, 2550 : 281-289 )

ขั้นตอนที่ 1 การวินิจฉัยความจ าเป็นในการพัฒนา

ความจ าเป็นในการพัฒนา หมายถึง ความแตกต่างระหว่างสภาพที่เป็นอยู่

จริงกับสภาพที่พึงประสงค์ การก าหนดความจ าเป็นในการพัฒนาสามารถท าได้โดยวิเคราะห์ใน
3 ระดับ คือ ระดับบุคคล ระดับกลุ่ม และระดับระบบหรือองค์การ

1) ความจ าเป็นในการพัฒนาระดับบุคคล คือ เมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

เกิดขึ้น บุคคลใดที่ได้รับผลกระทบ หรอเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงนั้น จ าเป็นที่จะต้องได้รับ
ื
การพัฒนาความรู้ความสามารถเพิ่มเติม

ื
2) ความจ าเป็นในการพัฒนาระดับกลุ่ม คือ กลุ่มงานหรอระดับทีมงาน
จ าเป็นที่จะต้องพัฒนาเมื่อบุคคลในองค์การไม่สามารถท างานเป็นทีมได้
3) ความจ าเป็นในการพัฒนาระดับระดับระบบหรือองค์การ เป็นการ

เกี่ยวข้องในภาพรวมขององค์การ

ขั้นตอนที่ 2 การออกแบบโครงการพัฒนา ในการออกแบบโครงการพัฒนา
มีหลายปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ปัจจัยที่ชี้น าการออกแบบได้แก่ สภาพแวดล้อมภายนอก ระบบองค์การ

บุคคลและบริบทของงาน