Page 138 - 040

138

ตาราง 22 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับการส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่ง
การเรียนรู้ของปัจจัยด้านความมีประสิทธิผล รายด้านและรายข้อ

ระดับ
ความมีประสิทธิผล x S.D
การส่งผล

1. สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 4.50 1.90 มาก

2. สถานศึกษามีการจัดแผนงานและโครงการที่สนับสนุน 4.39 0.65 มาก

วิชาการ
3. สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการ 4.53 2.47 มากที่สุด

เรียนรู้ของนักเรียน

4. สถานศึกษามีการเสริมสร้างบรรยากาศในสถานศึกษา 4.39 0.63 มาก
ในทางบวก

5. สถานศึกษามีการส่งเสริมการท างานเป็นแผนกและ 4.29 0.66 มาก

ฝ่ายงาน

6. สถานศึกษามีการพัฒนาบุคลากรอย่างกว้างขวางและ 4.32 0.69 มาก
ต่อเนื่อง

7. สถานศึกษามีการส่งเสริมให้มีการแก้ปัญหาอย่าง 4.30 0.68 มาก

สร้างสรรค์และเป็นที่ยอมรับของทุกคน
8. สถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามี 4.18 0.76 มาก

ส่วนร่วมในการวางแผน และประเมินผลการ

ปฏิบัติงานของสถานศึกษา
9. สถานศึกษาส่งเสริมให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการ 4.33 0.68 มาก

ตัดสินใจเกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา

รวม 4.36 0.65 มาก

จากตาราง 22 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยการบริหาร

ที่ส่ง ผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ด้านความมีประสิทธิผล อยู่ในระดับมาก เมื่อ

้
พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมาก ยกเวนข้อที่ 3 ที่อยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มี
ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน รองลงมา
คือ สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และสถานศึกษามีการจัดแผนงานและ