Page 143 - 040

143

ตารางที่ 24 การวิเคราะห์ผลการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwise multiple regression
analysis) เมื่อเพิ่มปัจจัยทีละตัว

ตัวแปรอิสระ R R Adjusted Std. Error F
2
R 2 of the

Estimate

X10 .679 .486 .484 .35091 257.642**
X10 X3 .717 .514 .511 .34156 144.040**

X10 X3 X7 .724 .525 .519 .33855 99.652**

X10 X3 X7 X11 .730 .532 .525 .33646 76.793**

**p < .01

จากตาราง 24 พบว่า ผลการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอนเพื่อหาตัว

พยากรณ์ที่ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรของสถานศึกษาในสามจังหวัดชายแดน
ู้
ภาคใต้ จากตัวแปรอิสระ 11 ตัวแปร มีตัวแปรอิสระที่ทดสอบแล้วว่า มีความแตกต่างอย่างมี
นัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งหมด 4 ตัวแปรตามล าดับ คือ ปัจจัยด้านการจูงใจ (X10)

ปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ (X3) ปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร (X7) ปัจจัยด้านความมี

ประสิทธ ผล (X11) ซึ่งสามารถน ามาอธิบายได้ดังนี้
ิ
ปัจจัยด้านการจูงใจ (X10) สามารถพยากรณ์ได้ว่าเป็นปัจจัยที่ส่งผลสภาพการเป็น

ู้
องค์การแห่งการเรียนรดีที่สุด อย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีค่าสัมประสิทธิ์การถดถอย
หรืออ านาจพยากรณ์เท่ากับ 0.484 ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรร้อยละ 48.40 เมื่อ
ู้
ต้องการเพิ่มตัวแปรทีละตัว

เมื่อเพิ่มปัจจัยด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ (X3) เข้าไป สัมประสิทธิ์การถดถอยหรือ

อ านาจการพยากรณ์เพิ่มขึ้นเป็น .511 ซึ่งค่าที่เพิ่มขึ้นเมื่อตรวจสอบความแตกต่างกับค่าสัมประสิทธิ์
การถดถอยหรืออ านาจพยากรณ์เดิม พบว่า ยังมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และท าให้ทราบว่า

ู้
้
วิสัยทัศน์และกลยุทธ์ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรเพิ่มขึ้นรอยละ 51.10
เมื่อเพิ่มปัจจัยด้านการพัฒนาบุคลากร (X7) เข้าไป สัมประสิทธิ์การถดถอยหรือ

อ านาจการพยากรณ์เพิ่มขึ้นเป็น .519 ซึ่งค่าที่เพิ่มขึ้นเมื่อตรวจสอบความแตกต่างกับค่าสัมประสิทธิ์
การถดถอยหรืออ านาจพยากรณ์เดิม พบว่า ยังมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และท าให้ทราบว่า

้
ู้
ปัจจัยด้านความมีประสิทธิภาพส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรเพิ่มขึ้นรอยละ 51.90