Page 133 - 040

133

ิ
จากตาราง 18 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยการบรหาร
ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาบุคลากร อยู่ในระดับมาก เมื่อ

พิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ สถานศึกษาส่งเสริมและ

สนับสนุนให้ครูไปอบรมและศึกษาดูงานภายนอกสถานศึกษา รองลงมาคือ สถานศึกษาพัฒนา
บุคลากร โดยเน้นให้ตระหนักถึงความส าคัญทั้งหลักสูตร การสอนและการประเมินผลอย่างเป็น

ระบบไม่แยกส่วน สถานศึกษามีจุดมุ่งหมายในการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อเพิ่มขีดความ

สามารถและให้มีการใช้ทรัพยากรบุคคลอย่างเต็มศักยภาพ และสถานศึกษาก าหนดนโยบายและ
กลยุทธ์ในการพัฒนาบุคลากรไว้อย่างชัดเจน ตามล าดับ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ าสุดคือ สถานศึกษามุ่ง

พัฒนาบุคลากรและทีม งานโดยการสร้างวัฒนธรรมการแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร ซึ่งกันและกัน

ตาราง 19 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับการส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่ง

การเรียนรู้ของปัจจัยด้านกระบวนการบริหาร รายด้านและรายข้อ

ระดับ

กระบวนการบริหาร x S.D
การส่งผล
1. สถานศึกษาจัดให้มีการศึกษาวิเคราะห์สภาพ 4.26 0.69 มาก

แวดล้อมภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อระบุ

จุดเดน จุดด้อย โอกาส และสิ่งที่เป็นอุปสรรค
่
ของสถานศึกษา และน าผลที่ได้มาปรับปรุง

2. สถานศึกษาจัดให้มีการจัดท าแผนปฏิบัติการ 4.43 0.64 มาก

ประจ าปี งบประมาณที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์
พันธกิจ และยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา

3. สถานศึกษามีการบริหารงานแบบกระจายอ านาจ 4.49 1.96 มาก

4. สถานศึกษาจัดสรรงบประมาณ วัสดุ ครุภัณฑ์ 4.33 0.66 มาก

และอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จ าเป็นต่อการปฏิบัติงานอย่าง
เหมาะสมและเพียงพอ

5. สถานศึกษามีระบบและกลไกการจัดการนิเทศ 4.10 0.76 มาก

ภายใน และการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิภาพและ

ประสิทธิผล