Page 130 - 040

130

จากตาราง 16 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยการบริหาร
ู้
ที่ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนร ด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก
เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ สถานศึกษาจัดให้

บุคลากรได้ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม รวมทั้ง
สถานศึกษาจัดหาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมทันสมัย และสอดคล้องกับความ

ต้องการของคณะครูและนักเรียน รองลงมาคือ สถานศึกษาจัดผู้รับผิดชอบบ ารุงรักษาเทคโนโลยี

และการพัฒนาระบบฐานข้อมูลให้สามารถใช้งานได้อยู่เสมอ และสถานศึกษามีการจัดสรร
งบประมาณเพื่อสนับสนุนในการจัดหาเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ตามล าดับ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ย

ต่ าสุดคือ สถานศึกษาสนับสนุนบุคลากรจดท ารายการสารสนเทศใหม่ ๆ เพื่อการปฏิบัติงานและการ

เรียนรู้

ตาราง 17 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับการส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่ง

การเรียนรู้ของปัจจัยด้านการท างานเป็นทีม รายด้านและรายข้อ

ระดับ
การท างานเป็นทีม x S.D
การส่งผล
1. สถานศึกษามุ่งพัฒนาครูแต่ละคนและทีมงานให้ 4.22 0.65 มาก

สามารถแสวงหาวิธีการในการแก้ปัญหาอย่างเป็น
ระบบและมีเหตุผล เรียนรู้จากข้อผิดพลาดในการ

ท างาน และน ามาเป็นบทเรียนที่มีคุณค่าต่อทีมเสมอ

2. สถานศึกษาชี้แจงบทบาทหน้าที่ให้ครูแต่ละคนและ 4.36 2.55 มาก
ทีมงานมีความรู้ความเข้าใจอย่างชัดเจน

3. สถานศึกษาจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูแต่ละคน 4.35 2.45 มาก

และทีมงานมีการจัดกิจกรรมเพื่อแลกเปลี่ยน

ู้
ประสบการณ์ และเรียนรร่วมกันอยู่เป็นประจ า
เช่น ประชุม อภิปราย น าเสนอผลงาน เป็นตน
้
4. สถานศึกษาจัดให้มีการประสานงานกันในลักษณะ 4.26 0.72 มาก

ที่เป็นการร่วมมือกันท างานไปสู่เป้าหมายร่วมกัน

ไม่ใช่แข่งขันกันท างาน