Page 125 - 040

125

ิ
จากตาราง 12 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัยการบรหารที่
ส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ด้านภาวะผู้น า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นราย

ข้อพบว่า ทุกข้ออยู่ในระดับมาก ยกเว้นข้อที่ 6 อยู่ในระดับมากที่สุด ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ

ผู้บริหารส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูปฏิบัติงานโดยใช้ความรู้และเรียนร จากการปฏิบัติงานเพื่อมุ่งสู่
ู้
ิ
ความเป็นเลิศ ที่อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ผู้บรหารกระตือรือร้น และปฏิบัติงานด้วยความ
มุ่งมั่นให้เกิดความส าเร็จตามวัตถุประสงค์ และผู้บริหารให้ความสนใจในกระบวนการและผลการ

ปฏิบัติงานของคร ตามล าดับ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ าสุดคือ ผู้บริหารสามารถร่วมวิเคราะห์ปัญหา
ู
ู
ร่วมกับคร และแนะแนวทางการแก้ปัญหาอุปสรรค์ต่าง ๆ

ตาราง 13 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และระดับการส่งผลต่อสภาพการเป็นองค์การแห่ง
การเรียนรู้ของปัจจัยด้านโครงสร้างขององค์การ รายด้านและรายข้อ

ระดับ
โครงสร้างขององค์การ x S.D
การส่งผล

1. สถานศึกษาจัดโครงสร้างการบริหารที่ลดขั้นตอนการ 4.26 0.65 มาก
ปฏิบัติงานให้มีความสะดวกและคล่องตัว

2. สถานศึกษาจัดโครงสร้างของงานโดยค านึงถึงหลักการ 4.38 0.63 มาก

ใช้บุคลากรได้ตรงกับความสามารถ
้
3. สถานศึกษามีการจัดโครงสรางที่ส่งเสริมและเอื้อต่อ 4.23 0.66 มาก
การเข้ามามีส่วนร่วมในการปฏิบัติงานจากผู้ที่เกี่ยวข้อง

4. สถานศึกษาจัดให้มีระบบการติดต่อประสานงานทั้งใน 4.16 0.73 มาก
ิ
แนวตั้งและแนวนอนเพื่อให้ฝ่ายต่าง ๆ มีการด าเนนงาน
ที่สะดวก คล่องตัวและรวดเร็ว

5. สถานศึกษาด าเนินการลดขั้นตอนแนวปฏิบัติที่ซ้ าซ้อน 4.19 0.72 มาก

เพื่อจูงใจให้ครูและบุคลากรมีความพึงพอใจที่จะปฏิบัติ
6. สถานศึกษาจัดโครงสร้างที่มีการมอบหมายงานและ 4.3 0.71 มาก

ความรับผิดชอบให้ฝ่ายงานต่างๆอย่างชัดเจน