Page 45 - 033
P. 45
22
็
่
ี
ื
ตรวจเยี ยมและประเมินสถานศึกษาเปนระยะๆ ตามทกําหนดโดยหนวยงานต้นสังกัด เพอให้ความ
็
่
ุ
่
ิ
้
ี
ี
ุ
ชวยเหลือและสงเสรมสนับสนนให้สถานศึกษามการพัฒนาคณภาพอันเปนการเตรยมความพรอม
ั
็
ึ
ั
่
ิ
ุ
กอนรบการประเมินภายนอกจากสํานักงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพ ซงเปนองค์การ
มหาชน
ิ
่
็
้
่
่
ธเนศ ขําเกด (2543 : 72) เหนว่า แตละหนวยงานตางพยายามสรางสรรค์รปแบบ
ู
่
การประกันคณภาพตามสภาพความพรอมและความต้องการของตนเอง แตโดยสาระหลักก็ใกล้เคียง
้
ุ
กัน คอ ใช้มาตรฐานการศกษาเปนตัวนํา ไปสระบบการประกันคณภาพ บนพนฐานแนวคดทยึด
่
ี
ื
ื
ุ
็
ึ
ู
ิ
็
ุ่
ึ
ึ
ผู้เรยนเปนสําคัญ มงกระจายอํานาจทางการศกษา ให้สถานศกษาเปนฐานในการบรการ (School
็
ี
ิ
่
่
ุ
Based Management) ภายใต้หลักการมสวนรวมของทกฝาย โดยสถานศกษาจะต้องแสดงความ
ึ
่
ี
รบผิดชอบทตรวจสอบได้ (Accountability) ภายใต้ระบบการประกันคณภาพ 3 ระบบ คอ 1) การ
ุ
ื
ั
ี
ุ
ุ
ิ
ุ
ควบคมคณภาพ 2) การตรวจสอบ ทบทวนและปรบปรงคณภาพการศึกษา และ 3) การประเมนและ
ั
ุ
รบรองคณภาพการศึกษา ดังภาพ 4
ั
ุ
ู
ยึดผู้เรยนเปนศนย์กลางการของ
็
ี
การพัฒนา
ึ
การใช้สถานศกษาเปนฐานใน
็
ของกระจายอํานาจ การบรหารจัดการ
ิ
ทางการศกษา
ึ
การพัฒนาการระบบประกันคุณภาพ
การศกษาของสถานศกษา
ึ
ึ
ี
ั
การแสดงความรบผิดชอบทตรวจสอบ การมีสวนรวมและรวมคิดรวม
่
่
่
่
ได้
ทํา
ระบบการประกันคุณภาพการศกษา
ึ
ึ
ั
การควบคุมคุณภาพการศกษา การตรวจสอบ ทบทวน การประเมินและรบรอง
และปรบปรงคุณภาพการศกษา คุณภาพ การศกษา
ึ
ั
ุ
ึ
ภาพที 3 ระบบการประกันคณภาพการศกษา ที มา : ธเนศ ขําเกิด (2543)
ุ
ึ
