Page 50 - 032
P. 50
30
ี
ื
ู
ุ
ุ
สรป การศึกษาตามอัธยาศัย คือ กระบวนการเรยนร้ที่เกิดขึ้นด้วยความสมัครใจของบคคลหรอกล่ม
ุ
ี
ี
ี
โดยมวิธการเรยนร้ที่หลากหลายยืดหยุ่นสอดคล้องและเหมาะสมกับชวิต
ี
ู
ั
2.2.3.1 นยามของการศกษาตามอัธยาศย
ึ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
นยามของการศึกษาตามอัธยาศัยนั้นสามารถอธบายได้ 2 มติ คือ นยามในมติของ
ู
ื
ี
ี
ี
ิ
ื
ี
ผู้เรยนและในมติของผู้จัด หรอสภาพการต่างๆที่เอ้อต่อการเรยนร้ ดังน้ (วิศน ศิลตระกูล, 2542)
ี
ุ
ี
ี
ี่
ี
ี
ี
ี
ี่
1. ผู้เรยน : ผู้เรยนสามารถควบคมวิธการเรยนเอง มวิธเรยนทหลากหลายทน าไปส่ ู
ู
ี
้
ี
การเรยนรด้วยตนเองกระบวนการเรยนรและผลของการเรยนรนั้นจะเกี่ยวข้องกับประสบการณ ์
ี
ู
ู
้
้
็
้
์
ี
ิ
และสร้างเสรมประสบการณให้โดยตรง ผู้เรยนสามารถสรางความหมายตามความเข้าใจ และเปน
ี
กระบวนการที่ต่อเนองตลอดชวิต
ื่
ิ
ี
ื
ี
ู
้
ี
2. ผู้จัด/หรอสภาพการที่เอ้อต่อการเรยนร: ส่งเสรมให้ผู้เรยนควบคมวิธการเรยนร ู ้
ี
ื
ุ
ุ
ั
์
ด้วยตนเองจากบุคคล จากครอบครว จากชมชน จากสังคม จากประสบการณ จากการท า งาน และ
ิ
ี่
ี
ิ
จากการด า รงชวิตประจ า วัน จากสภาพแวดล้อมทั้งทมอยู่ตามธรรมชาตและมการด าเนนการให้ม ี
ี
ี
ขึ้น ไม่ว่าโดยมนษย์ หรอส่งมชวิตอนๆ จากปจจัยเกื้อหนนต่างๆ จากสถานการณ และสอต่าง ๆ
ั
์
ุ
ุ
ื่
ี
ี
ื่
ิ
ื
ี
ึ
ุ
การศึกษาตามอัธยาศัย (Informal Education) จงม่งให้เกิดการเรยนรตามอัธยาศัย (Informal
ู
้
Learning) โดยเกื้อหนนให้ผู้เรยนก าหนด/เลอกวิธการเรยนเอง หรอตามวัตถประสงค์ของสถาบัน
ุ
ื
ี
ี
ุ
ื
ี
ี
้
ู
หรอแหล่งความร้นั้น ๆ ผู้เรยนสามารถเรยนได้ตลอดเวลา โดยมเปาหมายเพื่อท าให้บุคคลมโอกาส
ี
ี
ี
ื
ั
แสวงหาและรบความร ทักษะ ทัศนคติ ความเข้าใจ อันจะน าไปส่การพัฒนาตนเอง ครอบครว
้
ู
ู
ั
ุ
ชมชน และสังคม
ี
ู
้
ู
้
ู
ี
การเรยนรตามอัธยาศัยและการเรยนรด้วยตนเองควบค่กับค าว่า “การศึกษาตาม
็
ิ
่
ึ
อัธยาศัย” (Informal Education) ก็คือ การเรยนร้ตามอัธยาศัย (Informal Learning) ซงเปนการอธบาย
ู
ี
ี
้
ู
ิ
ิ
็
ู
ี
ี
ี
การเรยนร้ในมติของผู้เรยน “การเรยนรตามอัธยาศัย” น้ Livington7 (1999) นยามว่าเปนกิจกรรมท ี่
ู
้
เกี่ยวข้องความเข้าใจ ความร หรอทักษะ ที่เกิดขึ้นโดยไม่ต้องเสนอโดยผ่านหลักสตรหรอโปรแกรม
ู
ื
ื
จากสถาบันการศึกษาในระบบหรอนอกระบบ
ื
2.2.3.2 ประเภทของการเรยนรูตามอัธยาศย
้
ี
ั
ู
้
ในความพยายามในการจ าแนกประเภท (Taxonomy) ของการเรยนรตามอัธยาศัย
ี
ี
นั้นSchugurensky (2000 อ้างถงใน วิศน ศิลตระกูล, 2542) )เสนอแนะว่าม 3 ชนดคือ การเรยนร ้ ู
ึ
ี
ี
ิ
ี
ิ
ด้วยการน าตนเอง (Self Directed Learning) การเรยนรที่เกิดขึ้นโดยบังเอญ (Incidental Learning)
้
ู
ู
ี
ี
และการเรยนร้ ในชวิตประจ าวัน
