Page 49 - 032
P. 49
29
ึ
6. มจิตส านกในการอนรักษ์ และพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและส่งแวดล้อม
ี
ุ
ิ
ึ
ี
็
้
ู
ี
ุ
้
ู
7. เปนบคคลแห่งการเรยนร มทักษะในการแสวงหาความร สามารถเข้าถงแหล่ง
ี
ู
ุ
ู
เรยนร้และบูรณาการความร้มาใช้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชมชน สังคม และประเทศชาติ
ี่
ี
ดังนั้นจุดม่งหมายของหลักสตรการศึกษานอกโรงเรยนจะเน้นไปทการให้ผู้เรยนม ี
ี
ู
ุ
คณธรรมจรยธรรม สร้างการโอกาสและต่อยอดทางการศกษาให้ผู้สนใจได้เข้าถงความร ตลอดจน
ึ
ึ
้
ุ
ู
ิ
ี
ี
ิ
การสร้างทักษะชวิตให้ผู้เรยนสามารถน าส่งทได้รบไปประกอบอาชพได้ ทั้งยังม่งเน้นในเรองการ
ี
ี่
ุ
ั
ื่
เข้าใจความเปนไทยในทุกมติ
็
ิ
2.2.3 การศกษาตามอัธยาศย
ึ
ั
ิ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาต พ.ศ. 2542 และทแก้ไขเพิ่มเตม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.
ี่
ิ
็
ี
ึ
ี
2545 ได้ให้ความหมายของการศึกษาตามอัธยาศัยว่า เปนการศกษาทให้ผู้เรยนได้เรยนรด้วยตนเอง
ี่
้
ู
้
์
ตามความสนใจ ศักยภาพ ความพรอม และโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล ประสบการณ สังคม
ื่
ู
ื่
สภาพแวดล้อม สอ หรอแหล่งความร้อนๆ
ื
พระราชบัญญัติส่งเสรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ.
ิ
ี
ี
ี
ี
2551 ได้ให้ความหมายของการศึกษาตามอัธยาศัยดังน้ กิจกรรมการเรยนร้ในวิถชวิตประจ าวันของ
ู
่
ึ
ู
ื่
บุคคล ซงบุคคลสามารถเลอกที่จะเรยนร้ได้อย่างต่อเนองตลอดชวิต ตามความสนใจ ความต้องการ
ี
ี
ื
ี
ู
โอกาส ความพร้อม และศักยภาพในการเรยนร้ของแต่ละบุคคล
ึ
ิ
ี
ิ
ศูนย์ส่งเสรมการศกษาตามอัธยาศัย กรมการศึกษานอกโรงเรยน (2544) ให้นยาม
์
ื่
การศึกษาตามอัธยาศัยว่า เปนการจัดสภาพแวดล้อม สถานการณ ปจจัยเกื้อหนน สอ แหล่งความร ู ้
ุ
ั
็
ี
และบุคคล เพื่อส่งเสรมให้บุคคลได้เรยนร้ตามความสนใจ
ู
ิ
ิ
ิ
ในมาตรา 15 ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาต ฉบับ พุทธศักราช2542 นยาม
็
ว่า การศึกษาตามอัธยาศัย เปนการศึกษาที่ให้ผู้เรยนได้เรยนรด้วยตนเองตามความสนใจ ศักยภาพ
ี
ู
ี
้
ื
้
ื่
ความพรอมและโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล ประสบการณสังคม สภาพแวดล้อม สอ หรอแหล่ง
์
ื่
ความร้อนๆ
ู
ุ
กุลธร เลศสรยะกุล (2542) เสนอว่า การศึกษาตามอัธยาศัย คือ กระบวนการ
ิ
ิ
ี
เรยนร การฝกอบรมถ่ายทอดความร การพัฒนาอย่างมระบบ นอกจากน้ค าว่า ตามอัธยาศัยหมายถง
ึ
ู
้
ู
ี
ึ
ี
้
ตามความพอใจ ความสมัครใจ ความต้องการและตามความเหมาะสมของบุคคลหรอกล่ม การศึกษา
ุ
ื
ี
็
ตามอัธยาศัยนั้นด าเนนไปอย่างไม่เปนทางการ มความยืดหยุ่นหลากหลายและมเสรภาพ กล่าวโดย
ี
ิ
ี
